初中語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育的結(jié)合探討

摘 要：現(xiàn)代化教學(xué)改革一直在提倡素質(zhì)教育，而語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該與素質(zhì)教育緊密掛鉤，不能再像以前一樣單純地灌輸書本知識(shí)，必須進(jìn)一步重視學(xué)生的素質(zhì)教育。探索研究了初中語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育有效結(jié)合的教學(xué)方式，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：教育改革；素質(zhì)教育；情感

現(xiàn)代化教育改革要求教師必須培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，重視漢語(yǔ)和中文的學(xué)習(xí)，在掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)后，能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可見，實(shí)施素質(zhì)教育是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生樹立良好的思想品德，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

一、滲透思想道德教育

初中語(yǔ)文教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生道德素養(yǎng)的目標(biāo)，就必須在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中不斷地挖掘積極、優(yōu)良的品德因素。由于語(yǔ)文是是一門蘊(yùn)含豐富情感和思想的學(xué)科，因此能夠更好地實(shí)施品德教育，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的重要資源。比如：（1）老師教授學(xué)生勤儉節(jié)約和艱苦奮斗精神。眾所周知，這些都是我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)良品德，而當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女占多數(shù)，因此，這一優(yōu)良品質(zhì)對(duì)青少年的教育就顯得更加重要了。翻閱語(yǔ)文教材可知，其中《多收三五斗》《柳葉兒》等課文就是教育孩子們要對(duì)生活的艱辛有所認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)更加珍惜現(xiàn)在擁有的舒適生活。而《生于憂患，死于安樂(lè)》這一課文就是告訴學(xué)生，貪圖享樂(lè)，好逸惡勞的生活態(tài)度是不好的，應(yīng)該具有憂患意識(shí)。《儉以養(yǎng)德》這一課文則是讓學(xué)生們養(yǎng)成節(jié)儉這一優(yōu)良的傳統(tǒng)的美德。（2）培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷。其中《畫山繡水》《岳陽(yáng)樓記》這兩篇課文采用了優(yōu)美的辭藻描述了我國(guó)諸如黃山、桂林、岳陽(yáng)樓等風(fēng)景名勝的旖旎風(fēng)光。讓學(xué)生為美好的祖國(guó)江山而自豪。（3）培養(yǎng)助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)。比如《多一些寬容》這篇課文就是教授學(xué)生處理人際關(guān)系的秘訣，要學(xué)會(huì)寬容待人，互相尊重，和諧共存。

二、重視人文教學(xué)，著重提高學(xué)生的人文主義情懷

語(yǔ)文是教學(xué)中不可或缺的課程，而語(yǔ)文教材中課文都是千挑萬(wàn)選的精品，文章都有著極高的藝術(shù)品位，反射著積極的人生態(tài)度和思想情感。在語(yǔ)文課堂上，老師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫暖的人文氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛意識(shí)里樹立了正確的價(jià)值觀，建造自己美好的感情國(guó)度。比如：在教授《最后的一課》時(shí)，老師首先聲情并茂地朗讀一遍課文，讓學(xué)生在聽老師朗讀的過(guò)程中體會(huì)到文章表現(xiàn)的主要思想情感，然后，讓學(xué)生在這個(gè)特定的情感情境中去學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)，同時(shí)，老師還可在講解的過(guò)程中為學(xué)生講述課文的一些背景故事。比如：普法戰(zhàn)爭(zhēng)、色當(dāng)戰(zhàn)役等。學(xué)生在這樣的情況下能夠更快地理解文章的中心思想，體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的痛苦，同時(shí)，進(jìn)一步地激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。總之，在這個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生和老師達(dá)到了情感上的共鳴，也提高了學(xué)習(xí)效率。

三、關(guān)注情感對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響

素質(zhì)教育就是重視人的作用，重視人的情感。我們開始擯棄傳統(tǒng)的教育理念，樹立學(xué)本的新的教學(xué)理念，老師在教學(xué)中要不斷地關(guān)注學(xué)生的情感變化和心理健康。因?yàn)榻逃粌H是知識(shí)的傳輸，還是心靈上的交流。只有學(xué)生從心底里崇拜老師、認(rèn)可老師，才會(huì)跟隨老師的腳步，積極自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此可見，老師必須采用情感教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有壓力，同時(shí)要做到尊重和關(guān)愛學(xué)生，成為學(xué)生們的知心好友，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。在平常多與學(xué)生交流，以溫和的語(yǔ)氣進(jìn)行交談，增加彼此情感，從而建立信任、尊重的深厚情感。

綜上所述，語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，因此，實(shí)施素質(zhì)教育勢(shì)在必行，而要想將語(yǔ)文教學(xué)和素質(zhì)教育完美結(jié)合，就必須改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，教師要更加地重視素質(zhì)教育的作用，將素質(zhì)教育全面落實(shí)到現(xiàn)代化語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。

（作者單位 四川省巴中市南江縣第四中學(xué)）

?誗編輯 段麗君