信息技術課如何讓學生的手“動”起來

摘 要：中小學信息技術課程標準指出：中小學信息技術課的主要任務是培養學生對信息技術的興趣和意識，學會基本的知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活的深刻影響。信息技術課程是專門為培養學生適應時代發展需要而設立的必修課，如何在這門課程中培養和發展學生的“動”手能力，讓他們的信息素養在動手過程中得到提升，是這門課程的核心價值體系，這個問題同時也是廣大從事信息技術教育工作者亟待解決的問題之一。結合教學經驗談一談在遠程教育環境下信息技術課上如何培養學生的動手能力。

關鍵詞：信息課；遠程教育；動手；培養

隨著科學技術的突飛猛進，我們已經悄無聲息地走進了信息化高速發展的時代，信息無時無刻影響到了我們的生活。信息技術課程是專門培養學生為了適應時代發展需要而設立的必修課。根據《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》指出：“把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎?！痹谀壳暗男畔⒓夹g課上，我們發現，學生在完成課堂任務時，顯得心有余而力（操作）不足，甚至課時任務都很難完成。針對這一問題，我對我校七八年級共計22個班的學生作了如下調查：“能在課堂上按時完成課時操作任務的學生：七年級占35%，八年級占40%”。也就是說，我們的教學目標、教學效果均沒有達到。那么，在信息技術課上如何讓學生的手“動”起來呢？

一、運用遠程教育資源（幻燈片），激發學生“動”手興趣

初中學生對直觀、視覺效果優質的幻燈片作品充滿了好奇和重視。要將學生的注意力吸引到課堂上，教學設計的引入部分就應該充分借助遠程教育資源的特點，調動學生學習的積極性。比如執教清華版七年級信息技術下冊（彩色版）第四單元第14課《生日祝?！螤罟ぞ吆蛨D層復制》一課，本課的教學任務：讓學生使用形狀工具和圖層復制功能制作生日賀卡。生日賀卡在初中學生生活中有著培養學生情感和傳遞學生友誼的重要作用。在引入時我是這樣做的：將課前做好的生日賀卡用多媒體設備放映給學生欣賞，當學生聽到《生日快樂》歌，看到色彩絢麗的蛋糕、彩色的蠟燭動畫時，學生發出“啊呀！”“真漂亮！”的感嘆聲，要想讓學生在信息課上“動”起手來，必須得辦法先調動學生的“動”手欲望。

二、運用遠程教育軟件制作操作流程引領課件，讓學生的手“動”起來不那么難

信息技術課堂上，我們發現很多學生都在動手，但是動手產生的教學效果卻并不好。帶著這個問題我在課余時間里與這些學生交流，了解到他們之所以沒有完成任務，是因為老師講了、演示了，到了學生自己操作時，經常會碰到很多小困難，便去解決小難題，當繼續操作時又忘記了下一步怎么操作。怎樣解決這個問題呢？我想必須認真研究教材特點，分析學生在操作過程中的心理特征，結合具體教學目標，利用遠程教育資源制作“操作流程”引領課件，幫助學生記憶。

三、學生參與課堂教學，做到“心手合一”

信息技術發展日新月異，教師是教不完的，學生也是學不完的。葉圣陶先生倡導：“教是為了不教?！庇械男畔⒓夹g課教師可以放手讓學生主動參與到課堂教學中去，讓學生體驗老師的勞動，老師俯下身份與學生對話、以欣賞的目光看學生的操作。

總而言之，作為信息技術教育工作者，我們可以借助遠程教育資源的優勢，在課堂之初激發學生的學習熱情，課堂上為學生牽線搭橋，才能使學生的手真正“動”起來。只有全體學生都“動”起來了，在“動”手的過程中吸取了經驗、獲得了新知，這才是一堂成功的課，在這樣的課堂上，學生能自由地、充分地展示自己的個性與聰明才智，潛力得到最大程度的發掘。

參考文獻：

［1］陳新宇，滕魯陽.中學教育學.重慶出版社，2010.

［2］蘭文杰.中學教育心理學.重慶出版社，2009.

（作者單位 貴州遵義縣第八中學）

?誗編輯 段麗君