淺析多媒體技術在初中思想品德課堂中的應用原則

摘 要：在初中思想品德課堂中應用多媒體技術是順應信息社會發展與新課改趨勢的。為了正確發揮多媒體技術的價值，教師需要遵循一定的應用原則，樹立新的思想品德教學服務理念，尊重學生在教學活動中的主體地位，與其他教學手段相結合，全面提高初中思想品德課堂教學效率。

關鍵詞：多媒體技術；教學手段；教學水平

初中生年齡較小，處于活潑好動的年齡段，具有濃重的好奇心，對事物已經形成一定的認知與判斷能力。傳統政治教學比較枯燥，教學內容受到教材的限制，不能吸引學生注意。多媒體技術易于創造輕松、民主的課堂氛圍，可以讓枯燥的思想品德教學內容變得更加直觀形象，激發學生的學習興趣。如何把握多媒體技術在初中思想品德課堂中的應用，成為教師需要思考的問題。

一、多媒體教學手段在初中思想品德教學中應遵循原則

1.樹立思想品德教學服務理念

將多媒體技術應用到思想品德教學課堂中的初衷是為學生提供更好的教學服務，為了實現初中思想品德教學目的，提升思想品德教學質量。利用多媒體技術豐富教學內容，引導學生自主學習，主動參與到教學活動中。利用多媒體的視覺與聽覺優勢，調動學生多重感官進行學習活動。

2.尊重學生的主體地位

學生是教學活動中的主體，教師在教學活動中承擔著引導者的角色。所以教師在運用多媒體技術時，要尊重學生在授課活動中的主題地位，優化教學組織活動，充分調動學生的學習主動性。教師可以將講課權暫放給學生，讓學生制作講課課件。引導學生進行課程思考活動，分析問題、解決問題，鼓勵學生真正參與到教學活動中，進而提高教學效果。

3.與其他教學手段相結合

多媒體教學手段是信息技術的發展的產物，與傳統教學方式相比，具有有無可比擬的優勢。比如：多媒體教學手段容易創造活潑有趣的教學環境和氛圍。但我們也應該正確認識多媒體技術的作用，其不是傳統學手段的替換，不應該被作為單一的教學模式，而是應該將其與傳統教學模式、其他新型教學模式有機結合到一起，創設更加真實的教學課堂。

二、思考與總結

教師要正確利用多媒體信息技術帶來的豐富信息資源，為學生積累更多的思想品德文化知識，循序漸進地拓寬學生的知識層面，為學生提供多種學習途徑。進行多媒體教學不僅需要遵循一定的原則，還需要教師根據教學實際情況制定相應的教學策略。總之，教師需要正確運用多媒體技術打造輕松的教學氛圍，完成教學任務，提高思想品德教學水平。

參考文獻：

張惠琴.如何利用多媒體教學手段提高學生的學習興趣［J］.淮南師范學院學報，2006（4）.

（作者單位 陜西省咸陽市涇陽縣永豐學校）

?誗編輯 段麗君