中小學信息技術教學淺析

摘 要：信息技術的發展促進了社會的進步，而這也對人才提出了更多的要求，體現在教育上則是教育體系的完善以及教學內容的豐富。對于中小學教育而言，信息技術教學應該綜合體現新課標的要求，尊重學生的主體地位，使學生的專業技能得以提升。從中小學信息教學的現狀分析出發，探討推進中小學信息技術教學完善的措施。

關鍵詞：信息技術教學；現狀分析；改進措施

一、中小學信息技術教學現狀分析

隨著社會經濟以及科學技術的發展，信息技術教學成為我國中小學重要的基礎課程之一。但是我們可以發現，受各地經濟發展水平等的影響，信息技術教學還存在一些問題，這主要體現在以下幾個方面：

1.受經濟發展水平的影響，信息技術教學存在一定的差異性

我國經濟發展水平呈現出一定的地區不平衡性，這帶來的直接后果是人們生活水平以及教育上的差異。在經濟交發達的地區，教育體系較為完善，信息技術教學也得到了普及；而在一些欠發達地區，信息技術教學仍未被納入中小學教學的課程體系中。從整體上而言，中小學信息技術教學的水平是相對較低的，并且具有較大的地域差異。

2.對信息技術教學的重要性認識不足

受傳統教學理念的影響，在中小學教學中，教師更關注學生的語文、數學、英語等學科的學習以及其成績的提升，沒有充分地認識到信息技術教學對學生發展的重要性。在一些信息技術教學得到推廣的中小學中，對其教學的認識也呈現出了一定的片面性，信息技術教學是一個理論與實踐有機結合的過程，既要使學生理解基礎的理論知識，還要注重學生動手實踐能力的提升。一些學校在信息技術教學開展的過程中沒有理解其實質，對于理論和實踐的結合不足，從而使得教學效果無法得到保障。

3.教學設備的配置上存在無法滿足教學需求的問題

就我國中小學信息技術教學而言，受經濟發展等因素的影響，對于基教學設施的配備上還存在許多的不足，對于硬件的配置以及計算機軟件的更新等無法滿足教學的要求，從而也就限制了信息技術教學水平的提升。

4.專業教師隊伍建設不足

在中小學信息技術教學中，師資力量的配備直接影響教學的整體質量。實踐中，仍存在一些教師兼任信息技術老師的現象，這就使的教師的專業素質相對較差，在教學中會產生一些知識講解以及操作上指導不到位等現象。在教師資源的不斷引進中，教師專業素養會對教學活動產生直接的影響，在很大程度上降低了教學效果。

二、中小學信息技術教學改革與完善措施

為了更好地滿足新課標的要求，提高中小學生的綜合能力，在教學中，要不優化學科體系建設，使得課程結構更為合理，并且要注重教學的完善等，使信息技術教學能夠真正地被推廣，實現其教學目標。

1.加強教學基礎設施建設，為信息技術教學奠定基礎

中小學信息技術教學推廣中，應結合當地的實際情況，不斷地完善基礎設施建設，從硬件的配備以及軟件和系統的更新換代等出發為信息技術教學提供有力的基礎保障。該種基礎設施的建設，還應注重設備的管理和維護，使其能夠更好地滿足教師授課的需求，為學生的實踐聯系提供充分的資源和保證，使信息技術教學能夠有序開展實現教學的基本目標。

2.正確認識信息技術的重要作用，推動教學的完善

在信息技術高速發展的背景下，信息技術教學與語文、數學等成為一門重要的基礎課程，并且對學生綜合能力的提升有著重要作用。教師應該充分認識到其對學生素質提升以及發展的重要性，并且注重教學觀念的轉變，積極地推進中小學信息技術教學，為學生的發展奠定良好的基礎。

3.明確信息技術教學的基本目標

教學目標對于教學活動有著積極的推動作用，對于教學內容的優化以及教學方式改革等都會產生重要的影響。在中小學信息技術教學中，要明確其對學生綜合素質培養以及能力提升的重要作用，將學生的實踐能力以及創新能力的培養作為教學的重要目標，在此基礎上推動信息技術教學的完善，保證其各項教育活動更具針對性和有效性。

4.注重學生的主體地位

在中小學信息技術教學中，應充分尊重學生的主體地位，引導學生參與到教學活動中，使學生掌握基礎理論知識的同時提升其實踐能力。在教學中，教師可以綜合任務驅動法等教學方式，將學生的積極性和主動性調動起來，使其能夠更為積極地思考和解決問題，并且在此過程中鍛煉學生的探究能力和合作學習能力，實現學生綜合素質和能力的提升。此外，教師應引導學生正確利用網絡資源，保證學生學習的方向性和有效性，推動教學目標的實現。

信息技術教學對于中小學學科體系的完善以及學生綜合素質的提升有著重要的作用，在教學中學校和教師應該充分認識其重要性，從基礎設施的配置、專業教師隊伍的建設以及教學方式的完善等實現信息技術教育的推廣，并不斷地提高信息技術教學水平，以保證其教學目標的實現。

參考文獻：

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［2］張宏，陽曉艷.中小學信息技術教學實踐案例［J］.中小學信息技術教育，2004（3）.

（作者單位 太原市晉源區晉祠中心校）

?誗編輯 溫雪蓮