高中物理教學中的能力培養及實施

摘 要：高中物理教學內容與初中相比，不僅難度有所增加，而且內容比較復雜，因此，在高中物理教學中對學生的能力培養很容易出現各種問題。主要以高中物理教學為出發點，探討了在高中物理教學中如何培養學生的學習能力和探究能力。

關鍵詞：物理教學；能力培養；實施對策

一、高中物理教學中能力培養存在的問題

1.學生自學能力較差

很多高中生由于在初中時就沒有打好學習物理的基礎，或是對物理課程的理解能力較差，導致在學習物理時比較吃力，學生讀不懂物理題型，甚至有的學生在讀了好幾遍問題后不知從何下手，必須要在教師的講解下才能理清思路，自學物理能力較差。

2.學生對物理缺乏興趣

高中物理教材內容普遍都是一些比較枯燥無味的概念和公式，因此，很難激起學生的學習興趣。物理知識本身就是生活中一些自然現象的形象解釋，在學習的過程中很難帶給學生快樂和享受，學生沒有學習興趣，也就降低了物理課堂教學效率。

3.學生鉆研意志力薄弱

物理與數學科目的共同點都是邏輯性與綜合性較強，需要背過的概念和公式較多，因此，在學習過程中容易感到吃力。學生如果缺乏鉆研精神，就會很容易放棄學習物理。很多學生在做物理習題的時候經常會挑選一些簡單的習題做，而面對一些學術性較強的習題則選擇放棄，長此以往，對物理學習很難有突破性。

二、高中物理教學中的能力培養與實施對策

1.培養學生的創新能力與學習興趣

若想學好物理，只靠教師的言傳身教是不夠的，還需要學生積極主動地閱讀物理和研究物理，才能從根本上掌握物理。因此，教師要在教學中著重培養學生的學習興趣和創新能力，讓學生在學習物理的過程中體會到物理的樂趣，從而激發學生的學習興趣。其次，教師還應鼓勵學生不斷挑戰有難度的問題，并經常鞏固和練習所學的知識，從而提高學生的創新能力。

2.重視學生的物理實驗教學

物理教學內容大多是生活中真正的自然現象，為了讓學生進一步了解物理教學內容，教師應該重視學生的物理實驗教學，培養學生的實踐和操作能力，從而真正地將物理知識與生活相結合，使學生加深對物理知識的理解和掌握。

通過在物理教學中對學生進行能力培養，能夠使物理教學變得淺顯易懂，從而容易被學生所接受。因此，教師在物理教學的過程中要著重培養學生的創新思維能力和自主學習能力，鼓勵學生大膽質疑、相互合作，只有這樣才能切實提高物理課堂教學效率。

參考文獻：

［1］黃悅.高中物理教學中的能力培養及實施［J］.考試周刊，2011（47）.

［2］陳士軍.高中物理教學中的能力培養［J］.教育教學論壇，2011（12）.

（作者單位 青海省西寧市大通縣第二完全中學）

?誗編輯 溫雪蓮