論如何搞好高中語文古詩詞教學

摘 要：高中語文古詩詞學習不同于語文課程中散文和議論文的學習，相比于這些模塊學習，古詩詞對學生而言意味著更難懂更復雜，甚至有一些學生在提到古詩詞時常常會產生畏懼的心理。因此，相關教育工作者應該不斷創新教學模式，培養學生對高中語文古詩詞的興趣，教會學生如何更好地賞析古詩詞，進而提高高中語文古詩詞的教學質量。

關鍵詞：古詩詞教學；具體對策；意境

隨著新課改的不斷發展，高中語文古詩詞教學有進行了改革和創新。高中語文古詩的教學問題逐漸成為界內外人士重點關注的教學課題，在具體的教學過程中，我們不能在應試教育觀念的影響下讓學生死記硬背那些意境優美的古詩詞，而應該讓學生從內心深處去賞析。

在新課改的號召下，為了讓學生更好地理解和學習高中古詩詞，我們應該不斷創新教學理念，對教學方式和方法進行改革，培養學生的發散性思維和創造性思維，深刻體會古詩詞的豐富內涵。

一、充滿感情地進行朗讀

朗讀是學習高中語文古詩詞的基礎，只有充滿感情地進行朗讀，才能置身于古詩詞中，更準確地理解作者要表達的主題。高中古詩詞大多蘊含著古代有志之士的愛國情懷和對祖國大好河山的歌頌，只有在不斷的朗讀中，才能深刻體會這些有意義的內涵，去揣摩作者的內心，這也是學生對自我內心進行構建的一個過程。

二、培養學生的發散性思維

高中古詩詞與現代文章最大的不同之處就是古詩詞通常只用了簡短的幾行字卻表達出豐富的思想內涵，而這些內涵是需要學生去想象才能體會的。所以，在教學過程中，教師應該培養學生的發散性思維和想象思維，引導學生想象古詩詞描繪的場景，進而調動學生的積極性，主動學好高中古詩詞。

三、創建優美的古詩詞意境

高中古詩詞中最重要的一部分就是意境，但是有很多老師往往忽略了這部分內容的教學，只有為學生不斷地創建和優化古詩詞意境，學生才能深刻領悟古詩詞的靈魂。理解詩人在古詩詞中寄托的遠大抱負、愛國情懷等內心情感，可以為學生深入學習古詩詞打下堅實的基礎。

綜上所述，在新課改的帶動下，高中語文老師應該對高中古詩詞教學工作給予更多的重視。另外，鑒于高中古詩詞的學習有一定的難度，在教學過程中老師要注意多多鼓勵學生，培養學生對古詩詞的興趣，調動學生的積極性，最終實現最優化的教學效果。

參考文獻：

楊彩云.新課改下如何搞好高中語文古詩詞教學［J］.考試周刊，2013（55）.

（作者單位 山西臨晉中學）

?誗編輯 溫雪蓮