《Windows操作系統》課程教學的思考

摘 要：職業中學Windows操作系統課程老化，需要結合實踐，與時俱進。

關鍵詞：職業中學；教材選用；學生主體；教師主導；操作技能

當今世界計算機技術已逐步深入到社會發展的各個領域，對計算機中、初級人才的需求也越來越多。因此，幾乎各個職業中學都開設了計算機應用或計算機技術專業。常用操作系統的使用和管理是計算機應用或計算機技術專業中的一門必修基礎主干課程，也是學習其他計算機專業課程的基礎。《Windows操作系統》是微軟公司開發的桌面計算機操作系統，在我國已得到廣泛的使用。它強調實用性和操作性，注重學習知識、尋找方法，直至解決問題的全過程，同時又具有知識點多、概念抽象和操作性強等特點，學生在學習的過程中往往不容易理解和掌握。應該如何來搞好《Windows操作系統》的教學呢？本人通過十年來對該課程的教學實踐，有一些思考和體會，現總結出來以求與讀者共同磋商。

一、恰當地選用好教材

職業中學培養出來的學生是直接面向社會、面向市場的中初級技術人才，這就要求在教材的選用上內容必須密切聯系實際，與時俱進地反映時代不斷發展的新知識、新技術和新方法。因此，好的教材應該既要讓學生學到專業知識，又能讓學生掌握實際操作技能，而重點必須放在學生的操作與技能訓練上。因此，在選擇教材上應以“必須”“實用”為度，以“夠用”“適度”為綱的原則。目前，對于同一學科來說，教材版本很多，不同的教材有各自的特點和優勢。因此，教師在確定教材之前，一方面，可以選擇、比較不同出版社的教材，另一方面，有必要了解本學科領域的一些權威學者和專家。通過比較和咨詢，結合所教學生的實際情況，再確定最適合于學生的教材。為了達到互為補充，充分發揮不同教材的獨特優勢，教師還應選擇1～2本其他出版社出版的教材作為參考書來更好地為教學需要服務。

二、適當地處理好教材

再好的教材都會有其自身的局限性，因此，一旦選好教材之后，不能一味地照本宣科，而應從以下兩個方面對教材進行適當地處理。

1.增添必要的內容

無論你所選擇的哪個版本的教材，一般都具有滯后性。因此，應結合教學實際和計算機發展情況隨時增加新的內容，使學生所學知識和技能緊隨時代的發展。如可以通過上網、訂閱與教學相關的計算機雜志等方式不斷地更新知識和技能，以保證傳授給學生的知識和操作技能與社會的發展同步。只有這樣，學生才能把所學到的知識和技能真正運用到社會中去。

2.刪除不適應的內容

在教材的使用過程中，發現已過時的、理論闡述比較繁瑣的內容應刪除掉，以突出具體實用的知識和操作技能。另外，在其他課程中已涉及的內容可以簡略講授或不講。如有關輸入法的內容在《漢字錄入與編輯技術》課程中已學過的，就沒有必要再講授。

三、正確地處理教學大綱

在對教材進行處理的同時，必須圍繞《Windows操作系統》課程教學大綱進行教授。一方面，大綱所要求的“基礎性”“實用性”的內容必須保證，應該詳細講解，務求讓學生掌握。因為這些知識是學生拓寬知識面，今后繼續學習的基本需要；另一方面，大綱所要求的實訓內容必須得到保證，有了理論做基礎，再通過實習，結合學到的知識，掌握新的觀點和思維方法，才能為不斷的實踐注入新的活力和源泉，不斷地將理論結合實際，在實踐中摸索出創新思維的方法，有利于創造發明活動的實現，從而逐步培養學生維護以至開發系統的能力。

四、充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用

在傳統的教學中，教師只考慮自己如何教，而很少考慮學生如何學。學生的主體地位沒有得到真正落實，他們往往是被動地接受知識，而不是主動地獲取知識、技能和解決問題的能力。因此，在教學過程中，不能一味地向學生灌輸理論，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。主導是為了主體的確立，而不能削弱、代替或否定主體。發揮主導作用，是為了發揮主體作用。教師主導作用發揮的水平，要以學生主體作用發揮的水平來衡量。教師的善教應該體現在學生的樂學、善學上。教師要引導學生由苦學變樂學，由學會變會學。在教學中，教師可以實行“啟發式”教學和“任務驅動式”教學，把培養學生學習興趣作為導向，激發學生學習興趣是發揮學生主體作用的一把鑰匙，或者在教學過程中，改變以教師為中心的課堂教學方式為教師控制下學生互動式課堂教學方式或師生合作探討式課堂教學方式，使教師由單一的知識傳授者改變為學生學習的指導者和學習活動的組織者。

五、注重操作能力的培養與訓練

《Windows操作系統》是一門操作性、實踐性很強的學科。教師在教學時，應掌握好理論教學與上機實踐的比例一般為4：6，理論教學在于向學生講清楚基本概念和操作步驟等，讓學生具有初步的理性認識，再通過教師上機示范和學生上機具體操作來加以消化、理解，最后達到真正掌握的目的。

1.把上機操作落到實處

在上機過程中，一方面，教師應有計劃、有安排、有任務，課前向學生布置好每一節上機課的任務；另一方面，教師還應對每個學生的上機情況有檢查、有指導、有考核，力爭達到每一節上機課的任務人人過關。

2.注重學生自學能力的培養

在教學過程中，教師應在學生認知水平能夠承受的前提下安排一些內容讓學生自學掌握。開始自學的內容要少而簡單，等學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。

總之，在計算機學科教學中，要做到教師善教，學生樂學。只有這樣，才能讓學生的智力和身心健康得到協調發展，真正成為一個能適應社會不斷發展變化的實用型技術人才。

（作者單位 山西省襄垣縣職業技術學校）

?誗編輯 王亞青