淺析培養(yǎng)初中學生學習興趣與構建高效課堂

摘 要：構建高效課堂是初中教學中一項非常重要的內容，構建高效課堂一定要基于學生的學習興趣，良好的學習興趣能夠促進學生較好地接受知識。

關鍵詞：高效課堂；學習興趣；方法初中生學習的主要場地還是課堂，如果課堂上沒有積極性去學習，很顯然談不上高效的課堂，這樣學生學習起來自然沒有興趣。如果我們能夠激發(fā)學生潛能，發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)出學生的學習興趣，課堂效率自然就提高了，這樣才能打下良好的基礎。那么如何來打造高效課堂，提高學生學習的積極性呢？

一、通過老師的愛心激發(fā)學生興趣

筆者認為，能夠給予學生更多的愛心能夠促進學生學習的興趣，可以鼓勵學生學習，對提高學生的學習效率有很大的幫助作用。所以，在教學過程中我們應該給予學生更多的愛心，多多鼓勵他們學習，要做到對學生的意見積極接納，同時對學生所犯的錯誤要認真對待，給予學生改正的機會，不能僅僅靠自己的思維方式來做事情。在教學的過程中我們要積極地鼓勵學生學習知識，讓他們養(yǎng)成獨立思考的習慣，對于能夠通過自己方式完成學習的同學要多多鼓勵和表揚，多以鼓勵為主，讓學生感覺學習是一件很輕松的事情，能夠輕松面對學習的困難。對待那些在訓練中遇到困難的學生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應給予啟發(fā)開導。

二、用情境教學法引導學生產生興趣

情景教學法是很多教學過程中都用到的一種教學方法，在長期教學過程中可以發(fā)現(xiàn)，初中教學中很多課程無法吸引到學生的興趣，為了增加學生的學習興趣，可以引入情景教學法來進行教學。舉個簡單實例，初中數(shù)學課程應該是比較容易讓人產生興趣，因為很多東西和我們的生活相關，這樣我們就可以靈活運用各種手段，如形體語言、課件、錄音錄像、簡筆畫、故事表演等等，讓學生產生更多的學習興趣。還可以借助多媒體課件的方式來引導學生通過動畫效果增強學生學習的積極性，讓學生學得更加輕松。學生在娛樂的同時也學習到了很多知識，這樣課堂效率自然就加強了很多。

三、用行動增強興趣

“教育之父”赫爾馬特說：“任何個體在獲取知識時，其興趣都要發(fā)生四個階段的變化，即注意、期待、探究和行動。”可見最終只有通過自己的行動才能提高學習數(shù)學的興趣和鞏固。我們的教學應與課堂教學是在同一時間的主戰(zhàn)場，建立一個開放的、有組織的課程體系，從學生的教學出發(fā)，讓學生在實踐中，增強學習的興趣。在實際教學中，我通過建立活動課的形式，培養(yǎng)學生學習興趣。如，在“統(tǒng)計知識”的教學中，學生學完“年，月，日”的知識后，我讓學生做2010年日歷；在學完“長，正方形面積”時，我讓學生動手測量長正方形面積等等，通過一系列實踐活動的，學生感受到課堂樂趣，消除了無聊，激發(fā)了學生學習的興趣。興趣是最好的老師，學習興趣提高了，課堂氣氛是積極的，課堂效率也很高。“高效課堂”還有很長的路要走，同時需要教師積極探索。

課堂上要有一個高的效率，必須結合多方面的因素，學生的興趣只是其中一個部分，還包括老師的個人素質、教學水平和教學手段等等諸多方面，各個方面應該是緊密相連的，要從多方面去刺激學生的感受，讓他們產生興趣，如果興趣沒有的話，老師再努力也是沒有用的，所以，希望學生的興趣能夠提高，加強課堂教學，提高課堂效率。

參考文獻：

［1］李小康.優(yōu)化教學過程，提高教學效率［J］.考試周刊，2011（52）.

［2］孫德政.淺談課堂教學學生積極性的培養(yǎng)［J］.科技創(chuàng)新導報，2010（33）.

（作者單位 湖北省荊州市監(jiān)利縣容城鎮(zhèn)實驗初級中學）

?誗編輯 王亞青