淺談如何激發小學生對語文的學習興趣

摘 要：語文作為母語有著重要的作用，它不僅是一門基礎學科，影響著其他學科的學習，而且要從基礎抓起，才能學好語文。可見，小學語文的教學任重而道遠。

關鍵詞：形象學習；聲情并茂；知用結合語文，作為我們的母語，重要性不言而喻。它的工具性和人文性告訴我們，學好語文，我們將會終生受益。然而，當下的一些負面教育，偏離了教育的重心，讓孩子學英語、奧數等花費的時間和精力遠遠多于語文，這就要求我們語文老師想辦法在課堂上提高學生的語文興趣，這樣才能讓課堂有效、高效。

一、形象學漢字

漢字教學是重點，先學字，再組詞，然后成句。很多教師在教漢字的時候往往是一筆一畫地帶著學生寫，這樣機械死板又費時。其實，可以從漢字的六義入手，用視聽結合的辦法，漢字當中很多字就是象形、指示和形聲字，我們可以解釋給學生聽這個字是怎么來的，還可畫給學生看我們的祖先是怎樣造這個字的，比如，教寫“山”，可以畫畫山的形狀，教“旦”就告訴他是太陽從地平線上慢慢升起，就是新的一天來臨了，這樣學漢字不僅有趣，而且能很快地記住漢字的意思。

二、聲情并茂讀文章

課文中的文章不論是詩還是文，都要指導學生抑揚頓挫、聲情并茂地讀，在讀的過程中才能更好地理解文章，感受作者的觀點，感悟作者對生活的思考，品味作者對大自然以及這世間一切美好事物的歌頌。教師的示范要靈活、準確，還可以借助多媒體，讓學生直觀地學習模仿，多媒體中那些動聽的音樂、優美的畫面都能激發學生的學習興趣。

三、知用結合學語文

語文的外延就是生活，它的工具性特點就告訴我們學好語文要從生活中找辦法。我們在課堂中讓學生學的字詞，可以讓他們在生活中來實踐，比如，很多老師會讓孩子堅持寫日記，還可以給親人朋友寫寫書信、便條之類，讓他們從中感受到知識的魅力。我們還可以讓學生注意去聽身邊的人有沒有在表達的時候說錯話、用錯詞的現象，然后記錄下來一起進行探究。根據年齡和能力的不同，高年級的小學生還可以鼓勵他們去發現一些報刊、雜志中的錯誤之處，然后每周做一次展示，看看誰的表現最好。通過這些活動，不僅可以讓孩子們收獲知識，還可以激發他們對語文的學習興趣，從中找到成就感。

總之，要培養孩子對語文學習的興趣，就要從小抓起，打好基礎，扎實的功底才能促進他今后的學習。如果忽略了方法和技巧，只是一味地灌輸，那時間久了孩子感到的只有壓力和負擔。讓我們一起尋找方法，讓孩子有效地學習、快樂地學習。

（作者單位 云南省曲靖市富源縣迤山口小學）

?誗編輯 趙飛飛