新課標下初中美術教學模式創新探究

摘 要：受傳統教學理念的影響，初中美術教學的現狀不容樂觀。初中美術教師應以新課程改革為契機，積極尋求新型教學模式，使初中美術教學更好地滿足新課程標準的要求，提高初中美術的教學質量。結合多年的初中美術教學經驗，提出如何在新課標下進行初中美術教學模式創新的措施，為初中美術教學工作者提供參考依據。

關鍵詞：新課標；初中美術教學；教學模式；創新措施隨著我國新課程改革的不斷深化，傳統的初中美術教學模式已無法滿足現階段的時代需求。初中美術教師應立足于新課程標準，對原有教學模式進行改革創新，使初中美術教學模式達到新課程標準的要求，進一步提高初中美術教學質量。

一、初中美術教學模式創新的必要性

有效的初中美術教學能提高學生的藝術審美能力，幫助學生塑造正確的世界觀，對于促進初中生的全面發展具有重要意義。新課標下進行初中美術教學模式創新，不僅可以充分調動中學生的學習積極性，發揮學生的學習主動性，提高初中美術教學質量，還能幫助初中生提高審美意識，培養空間想象和形象思維能力，進而促進初中生自身素質的全面提高。因此，在新課標下進行初中美術教學模式創新勢在必行。

二、初中美術教學模式創新的具體措施

1.使用“導學案”

“導學案”是新課程改革下的產物，是教師根據教學內容編制、師生共同完善的學習方案，其目的在于引導學生自主地開展學習探究活動，提高學習效率。相較于傳統教案而言，“導學案”具有更強的教學引導作用，能有效提高學生的教學參與度。在初中美術教學中引入“導學案”，能充分調動學生的積極性，使初中生以積極主動的學習態度投入初中美術學習中。在“導學案”的編寫過程中，初中美術教師應積極備課，在充分了解教學內容的基礎上，以教師小組為單位開展教學試驗活動，共同撰寫“導學案”初稿。初中美術教師可在教學活動開始前一天將“導學案”發放給學生，參考學生意見后進一步完善“導學案”，并據此開展初中美術課堂教學。在課程結束后，初中美術教師還應積極反思教學過程，總結“導學案”的優勢與不足，做好記錄，為之后的教學活動提供參考。

2.師生角色互換

新課程標準要求初中美術教師在教學過程中不斷強化學生的主體地位，使學生的學習態度由被動接受轉變為主動學習。因此，初中美術教師應積極進行教學模式創新，在課堂教學中實現師生角色互換，打造初中美術“生本課堂”。“生本課堂”教學模式下，學生是一切教學活動的中心，教師在教學過程中的主要作用在于引導、輔助學生開展學習探究活動。“生本課堂”能充分發揮初中生的學習能動性，提高學生的學習興趣，激發學習熱情，營造良好的課堂學習氛圍。

現以廣東版初中美術教材中的《燈與光》一課為例，指出如何更好地實現師生角色互換，打造“生本課堂”。初中美術教師在導入階段可采用音樂導入的方式，播放名曲《二泉映月》和《月光曲》，并組織學生圍繞自身感受進行交流，進而調動學生的學習積極性。美術教師在備課階段應積極搜羅各種充滿燈光美感的照片、視頻等多媒體資料，在教學過程中向學生展示這些資料能充分激發學生的好奇心，提高學習注意力。教師還可以展示優秀的美術作品，與學生共同探討并總結美術作品中關于燈與光的處理手法，為學生進行優秀作品創作奠定良好的理論基礎。

3.教師點評藝術化

初中美術教師在教學過程中具有不可取代的重要地位，初中美術教師對學生的鼓勵能有效提高學生的學習熱情，促進教學活動的順利開展。因此初中美術教師在點評學生的美術作品時，應注意點評語言的藝術性。初中美術教師應在尊重學生勞動成果的基礎上，將培養學生的學習興趣和思維能力作為點評重點，對學生的美術作品進行點評。初中美術教師應對學生作品中的優點給予充分肯定，激發學生的學習興趣；針對作品中的不足之處，初中美術教師應運用藝術化的表達形式，使學生明確地了解到自身不足，在今后的學習中不斷改進，達到發掘學生潛能的目的。另外，初中美術教師在教學活動中，可充分考慮多方面因素，制定新型成績評定體系，對學生的繪畫水平、審美意識、創作能力等因素進行全面評價，打破以分數為主要衡量標準的傳統成績評定模式，更好地提高學生的藝術創造能力。

綜上所述，初中美術教學是一門多元的、涉及面較廣的學科，初中美術教師在新課標的要求下，應積極反思總結教學經驗，不斷探索初中美術的有效教學方式，實現初中美術教學模式的創新。初中美術教師應始終貫徹落實新課標的要求，堅持以學生為本，充分發揮“導學案”的積極作用，對原有教學模式進行改革創新。只有這樣才能真正實現初中美術教學質量的提高，促進初中生整體素質的全面提升。

參考文獻：

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（作者單位 廣東省河源市連平縣忠信鎮中學）

?誗編輯 楊兆東