探究新課改下小學體育的教學創新

摘 要：體育教學是實現素質教育的重要教學環節。因此，小學體育教師應積極落實新課程標準的要求，不斷進行教學方法創新，提高小學體育的教學質量，從而更好地促進小學生素質的全面發展。針對小學體育教學創新的有效措施進行探討。

關鍵詞：新課改；小學體育；教學創新摘 要：體育教學是實現素質教育的重要教學環節。因此，小學體育教師應積極落實新課程標準的要求，不斷進行教學方法創新，提高小學體育的教學質量，從而更好地促進小學生素質的全面發展。針對小學體育教學創新的有效措施進行探討。

關鍵詞：新課改；小學體育；教學創新受傳統教學理念的影響，小學體育由于考核機制的缺乏和教學方式的落后，師生的重視程度普遍較低。新課程標準中的素質教育目標，要求加強體育教學，實現小學生素質的全面發展。因此，小學體育教師應從轉變教學觀念、改革教學方法和運用競爭機制三方面入手，積極開展教學方法創新，以改善現有小學體育教學現狀，真正實現素質教育。

一、轉變教學觀念

傳統的體育教學觀念已無法滿足新課程改革的時代要求，小學體育教師應積極轉變自身的教學觀念，充分認識小學生的個性特點，在課堂教學中激發小學生的學習興趣，最大限度地發揮小學生的學習積極性，實現教學主體由教師到學生的轉換，提高課堂教學質量。教學觀念的轉變是實現小學體育教學創新的思想基礎，對小學體育教學創新的實際教學過程具有重要的指導意義。

二、改革教學方法

教學方法改革是小學體育教學創新的具體體現。小學體育教師應積極進行教學方法的創新，結合實際教學內容和小學生的身心發展特點，采取有效的、多樣化的教學方法，最大限度地激發小學生對體育的學習興趣。可利用多媒體教學、游戲教學等多種教學方法，使體育教學中的有關教學內容具體化，加深學生印象，改變傳統體育教學中教法單一的不利局面，進而提高體育課堂教學質量。

三、合理運用競爭機制

在小學體育教學中引入競爭機制，不僅能有效培養學生的競爭意識，最大限度地挖掘學生潛能，還能幫助學生在競爭過程中意識到規則與合作的重要性，培養學生的團隊意識，真正實現小學生素質的全面提升。例如，在百米折返跑的教學過程中，合理應用競爭機制，可充分發掘學生的快跑潛能，使學生更高效率地掌握快跑技巧，實現教學質量的提高。小學體育教學過程中競爭機制的合理運用，在提高教學質量的同時，還能為小學生情感態度價值觀的形成奠定良好基礎。

綜上所述，小學體育教師應積極轉變教學觀念，提高自身素質，進行教學方法創新。可采取多樣化的教學方法，充分發揮學生的學習主動性，在教學過程中合理運用競爭機制，促進小學體育教學質量的提高。只有這樣才能真正促進小學生的全面發展，實現素質教育的教學目標。

（作者單位 安徽省阜南縣中崗中心小學）

?誗編輯 孫玲娟