課外英語趣味活動對高職英語教學的效用及價值探析

【文章摘要】

本文通過詳細的闡述高職英語教學的現狀，深刻的研究和探討了課外英語趣味活動融入實際的高職英語教學全過程的重要性和必要性，并就課外英語趣味活動對高職英語教學融入提出了一些看法和建議，以期有助于在課外英語趣味活動的氛圍中，為高職學生提供更多的英語學習環境，保障高職英語教學過程中必要的交際和實踐機會，提高高職學生對于英語學習的積極性和熱情，打破傳統高職英語教學模式的桎梏，豐富學生的業余生活，培養學生對于英語知識學習的信心，保證高職英語教學的效果，立足高職英語教學的實際，構筑科學的、合理的、有效的高職英語教學機制，為社會輸送出技術專業與英語知識技能過硬的復合型人才。

【關鍵詞】

課外英語趣味活動；高職英語教學；效用及價值

隨著國際化趨勢的不斷加強，高職英語教學成為當前社會市場競爭機制中人才培養的重要一環，英語教學的作用和效果成為人們關注的焦點所在。高職學校教育是我國培養技能型人才的重要手段，是我國高等教育中一種必不可少的教育類型，為經濟社會的飛速發展源源不斷的輸送著專業性、技術性、應用性人才，為社會的發展提供了鮮活的血液和不竭的動力保障。

1 高職英語教學的現狀

1.1 高職英語教學面對的對象水平較低

高職英語教學中學生的英語水平普遍較差，對于英語知識的學習難度較大，導致了他們對于英語知識的學習自信心不足，無法尋找到能夠有效的提升英語知識技能的缺口。另外，受到傳統的高職英語教學模式的限制，教師和學生在課堂中的位置混淆不清，課堂成為了教師的一言堂，而學生在知識的學習過程中，缺乏積極的主動性學習的認知，同時，高職學生對于英語學習的認識缺乏一個正確的認知，沒有真正的認識到英語學習的重要性，因此導致了在高職英語知識的學習中的惰性，無法實現確定的自我定位，高職英語教學的發陷入瓶頸。

1.2 高職英語教學基礎條件差

隨著高職學生數量的不斷攀升，高職英語教學中教師隊伍水平和精力有限，無法有效的推進高職英語教學，導致了高職英語教學水平的滯后性特征。高職學校對于英語教學的沒有達到足夠的重視程度，側重點放在了對于高職學生的專業技能的培訓和學習上，而忽視了高職英語教學的重要性，缺乏有效的課外英語趣味活動的融入和輔助性機制的形成。一些高職學校的英語教學設備落后，資料缺乏，嚴重的影響了高職英語教學課業目標的實現。

2 課外英語趣味活動融入實際的高職英語教學全過程的效用與價值

高職英語教學是高職教學階段的必修課程，在教學中的實際應用作用凸顯出來，尤其是在經濟社會市場環境下，具備一定的英語知識技能，掌握日常的英語應用規范成為了高職教學未來發展的重點和難點，課外英語趣味活動的融入成為了解決這一難題的有效機制，在高職英語教學過程中發揮著重要的作用和意義。

2.1 以學生為主體，以課外英語趣味活動為平臺，保證高職英語教學效果

課外英語趣味活動在傳統的高職英語教學活動的基礎上，通過利用課外活動的方式來進行英語知識的學習和交流，以輕松的娛樂的手段來提高學生對于應用學習的興趣，有利于營造一種英語學習的氛圍，幫助學生在英語學習的實踐過程中逐漸的培養和樹立起英語學習的自信心，從而提高高職學生對于英語知識的技能。課外英語趣味活動中以學生為活動的主體，讓高職學生真正的參與到英語活動中來，通過課外英語趣味活動這一英語知識學習和交流的平臺，來營造出一種濃厚的英語學習氛圍，幫助高職學生塑造英語知識學習的自信心，提高學習的熱情，保證高職英語教學的效果的實現。

2.2 注重英語知識應用，以課外英語趣味活動為實踐，扎實高職英語學習功底

在高職學生的日常學習之余，能夠有效的合理的利用學生的課余實踐，注重英語知識應用，不僅僅是加強師生之間的交流和溝通有效途徑，同時，還能夠切實的幫助學生提高英語知識的學習效果，在輕松的學習環境中去把握和運用，是一個對于課堂上所學到的英語句型、單詞、語法等知識的掌握和鞏固的過程，通過在實踐中不斷的強化過程，來加深高職學生對于英語知識的掌握和記憶，扎實高職英語學習功底。

2.3 豐富課外英語趣味活動形式，促進高職學生身心的健康發展，完成高職英語教學目標

傳統的高職英語教學模式講授的只是書本的知識，保證高職學生英語知識的基礎。而豐富課外英語趣味活動形式則能夠不斷的開拓高職學生在英語知識學習方面的眼界，通過積極的引導學生參加課外英語趣味活動，幫助學生樹立正確的生活價值觀，促進高職學生身心的健康發展，完成高職英語教學目標。比如：組織高職英語辯論賽，能夠提升學生的英語組織和運用能力的同時還能夠鍛煉學生敏捷的思維和反應能力。

3 結束語

總之，高職學校教育是我國培養技能型人才的重要手段，是我國高等教育中一種必不可少的教育類型，為經濟社會的飛速發展源源不斷的輸送著專業性、技術性、應用性人才，為社會的發展提供了鮮活的血液和不竭的動力保障。課外英語趣味活動為高職學生提供更多的英語學習環境，保障高職英語教學過程中必要的交際和實踐機會，打破傳統高職英語教學模式的桎梏，培養學生對于英語知識學習的信心，保證高職英語教學的效果，立足高職英語教學的實際，構筑科學的、合理的、有效的高職英語教學機制。

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