校企聯合，打造技能人才階段培養機制

【文章摘要】

本文針對煤炭企業技校生比率較高的實際情況，通過校企聯合培養的方式，依據技校生成長規律和培養教育特點，分階段科學系統的培養與開發技校生潛能，使他們盡快熟悉企業及煤炭行業特點；提高實際操作水平，使他們快速完成從學生到職業人的轉變，成為礦井建設發展的技術骨干，進而提高操作員工隊伍的整體素質，滿足煤礦發展對人力資源的需求。

【關鍵詞】

高技能人才；技校生；建設；階段培養；效果

在社會主義市場經濟條件下，企業的競爭力和可持續發展能力，取決于高級技能人才的數量和質量。如何通過校企業聯合培養的方式，分階段科學的、系統的培養與開發具備一定技術文化基礎的技校生潛能，讓他們把所掌握的知識和技能應用于礦山建設之中，最終達到合理引進與培養高技能人才的目的，是煤礦企業必須加以深入研究的一個重大課題。

1 高技能人才隊伍建設工作中存在的問題與現狀

長期以來，國有企業對人才的理解簡單地定位在學歷、職稱等方面，導致對技能人才這個龐大的群體關注度不夠，造成技能人才職業地位不高，發展通道不暢通。據勞動和社會保障部調查顯示：有52.7%的人認為技能人才的社會地位不高，不受尊重；22.7%的人采取漠視態度，不關心技能人才的地位問題；只有24.6%的人認為技能人才目前的社會地位和其他人才一樣平等，應受到尊敬。在“是否愿意送自己的子女就讀技工學?！钡恼{查中，高達67.7%的人表示不愿意把自己的孩子送到技校學習。而國有煤礦企業的主導人才方向是采用技能人才逐步替換文化水平不高的農民工，從而實現高技能人才隊伍的建設，實現煤礦企業的數字化、自動化，因而提升招錄技校生的素質就顯得尤為重要和迫切。

2 高技能人才隊伍建設的內涵及主要內容

高技能人才隊伍建設主要是高級技工學校畢業生人才的培養，采用技校生階段培養的模式，使技校生的技術操作水平能夠適應工作的需要，提高其專業技術水平和文化修養，從而達到高技能人才隊伍建設的目的。

2.1 “高技能人才隊伍建設”的內涵

高技能人才隊伍的建設重點是技校生的培養，雖然技校生通過在校學習具備了一定的理論知識，但是實際操作能力比較差，尤其對自己的發展目標缺乏明確性和穩定性以及尚未完全適應外部的社會環境。根據技校生的這些特點，將高技能人才隊伍建設培養可分為四個階段，第一個階段：技校生生產實習教育階段；第二階段：技校生入礦6個月試用期階段；第三階段：技校生試用期后獨立上崗階段；第四階段：技校畢業生后期跟蹤管理階段（入礦兩年內）。通過這四個階段的培養，使絕大多數技校生成為煤礦的骨干力量，同時對不合格技校生予以淘汰。

2.2 “高技能人才隊伍建設”的具體實施

2.2.1 技校生入礦生產實習階段

國有企業委托高級技工學校培養定向技校生，堅持理論與實踐相結合，即在學生完成所學工種的基本理論教學后的第三年開始進行為期一年的生產實習教學階段、這一階段既是技校的教學計劃安排，同時也是企業對技校生專門培養的開始階段。通過企業與學校雙方的共同培養與教育，使技校生初步掌握本工種實際操作的基本技能、初步適應畢業后的工作環境與崗位技能要求。

2.2.2 技校生入礦試用期階段

在技校生招錄前進行實習鑒定，對于鑒定合格、體檢合格、資格鑒定合格的學生，企業予以接收安置并簽訂三年的勞動合同，其中約定6個月的試用期。在試用期間，為保證技校生在試用期盡快適應工作環境，將所學知識與實際工作結合起來，根據技校生所學的專業和各區隊工種需求情況，安排技校生進行定崗試用，并要求各區隊為每名技校生安排一名思想好、作風正、懂技術、有經驗、責任心強的優秀工人擔任指導師傅，對其進行針對性的幫教。

2.2.3 試用期后獨立上崗階段

經過6個月的試用期后，考核合格的技校生予以定崗定編并制定本階段的工作要點、工作內容與工作目標。在這一階段中主要采用日?？己丝疾炫c寫總結的辦法來加強對技校生的了解，以便及時發現在這個過程中技校生的心里特點，在沒有人監督與指導下是否能夠勝任本職工作、是否能夠做到工作積極主動并積極參加單位組織的各種活動，以便技校生能夠重新認識自己提高自信心。

2.2.4 技校生后期跟蹤培養管理階段

根據技校生的業務表現與崗位考核評定成績，設立專項技術培訓對其進行重點跟蹤培養，為單位儲備專業技術骨干力量，不斷提升其技術的能力為以后職業發展打好素質基礎。

3 “高技能人才隊伍建設”管理方案運行取得的效果

通過運行該管理方案，重點把握每個階段技校生的特點，采取不同的培養方法，取得良好效果。

3.1 通過階段培養，為技校生自身成長打好素質基礎

通過四個階段系統的、科學的教育培養，培養了技校生認真做事的態度、堅定向上的意志、誠信為人的作風、遵章守紀的習慣、講究效率的意識、敢于負責的勇氣、成功創業的自信，為以后自主成長打好了素質基礎。同時，啟動了學生自主成長的內在動力，使他們重新認識自己提高自信心。

3.2 通過階段培養，增強了礦井的安全運行水平

通過實行技校生人才培養機制，從實習計劃制定、實習過程與現場實習管理等環節都嚴格細化、明確專人負責，增強了他們的安全意識、提高了他們自我保安能力，減少了因不熟練、不熟悉現場環境而造成的安全事故。經過調查統計，某國有煤礦企業實施分階段培養后，機電事故率下降了0.2%；千人負傷率下降了0.51‰。

總之，通過技校生人才培養機制的建立實施，重點把握每個階段技校生的心里特點與發展特征，有針對性的按照培養系統分階段開展靈活多樣的培養教學，暢通發展渠道，拓寬技校生成長發展空間，極大穩定了操作技能專業人才隊伍，充分調動和發揮他們的積極性、創造性，引導技校生堅持走技能崗位發展道路，使專業技術人員隊伍建設得到了進一步充實壯大。

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