影響大學生就業(yè)因素分析

【文章摘要】

大學生就業(yè)選擇是一個新的話題，包括價值觀取向、職業(yè)定位、個人能力等自身因素，也包含家庭、地區(qū)、就業(yè)政策、機會等外部因素。畢業(yè)生的期望值與社會需求存在不符，畢業(yè)生的綜合能力與企業(yè)需求也存在不小的差距。本文著重對影響大學生就業(yè)的因素展開探討，希望對學生就業(yè)能有所幫助。

【關(guān)鍵詞】

就業(yè)；因素；分析

1 就業(yè)狀況分析

根據(jù)有效數(shù)據(jù)了解：北京地區(qū)和其他地區(qū)的大學畢業(yè)生在擇業(yè)方面存在明顯差異，北京地區(qū)的大學畢業(yè)生考慮更多的是職務(wù)和權(quán)力，而非北京地區(qū)學校的畢業(yè)生看重工作地方和工資待遇。在選擇工作單位和工作性質(zhì)時，北京的畢業(yè)生首先看重待遇、單位的性質(zhì)和戶口問題或者住房問題；而非北京地區(qū)的畢業(yè)生考慮更多的是就業(yè)地點是否在大城市、行業(yè)前景和發(fā)展空間。北京地區(qū)學校的畢業(yè)生整體上對于自身有著較高的評價，包括：計算機、外語，實踐能力，競爭意識、危機意識、溝通能力、創(chuàng)新意識、對社會的適應(yīng)程度，專業(yè)知識。當然，除了不同點，還有一些達成共識的地方。所在地區(qū)不同的畢業(yè)生，就業(yè)理念的形成期大多數(shù)是在大學期間形成，對于職業(yè)的上升空間較為看重，未來工作的發(fā)展?jié)摿κ强紤]重點。

2 影響就業(yè)的因素

1）在就業(yè)選擇的過程中，個人性格、氣質(zhì)與職業(yè)性質(zhì)是對最終決定影響最大的三個因素，個人興趣、愛好、能力也有著一定的影響，但是個人的專業(yè)方向與職業(yè)性質(zhì)是否相符已經(jīng)不是重要因素了，可見個人性格、氣質(zhì)，興趣等方面在大學生就業(yè)時發(fā)揮著越來越重要的作用，在他們的共同作用下，決定了未來的工作形式。

2）能力因素在很大程度上影響了學生就業(yè).競爭意識、挑戰(zhàn)意識，解決實際問題的能力，表達能力、人際交往能力和創(chuàng)新意識、勇氣等綜合能力決定了工作的選擇，而計算機、外語水平在眼前這個知識爆炸的21世紀，顯得不是那么舉足輕重。

3 價值觀

工資高、福利好、發(fā)展空間大已經(jīng)成為當前大學生的就業(yè)目標。對自身的合理定位，性格特點、興趣、專業(yè)技能等全面客觀地分析，是大學生面對就業(yè)去向和職業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。部分學生對自身缺乏正確認識，不能看到社會的實際需求，過高地強調(diào)工作待遇，致使就業(yè)期望值遠高于實際情況，脫離實際、好高騖遠，嚴重影響就業(yè)和就業(yè)后的工作狀態(tài)。

目前，在校大學生基本上是90后，新興文化、各種價值觀念不斷沖擊著90后大學生的是非標準，嚴重影響著自己的主觀判斷能力，造成90后的大學生只注重自身利益這種局面。我們所知道的90后學生，崇尚利己思想、看重經(jīng)濟利益、注重享樂，不愿奉獻，不愿辛苦，看不起基層工作。還有一些學生在校攀比吃穿用、整天不思進取，嚴重扭曲就業(yè)價值觀。即便進入較好的企業(yè)，缺乏相應(yīng)的專業(yè)技能，很難成為技術(shù)骨干人才。另外，許多大學生在校生活學習期間，缺乏明確的就業(yè)目標，特別是一年級新生，認為剛剛高考完，距離就業(yè)還早，一度放松學習，。殊不知大學生活轉(zhuǎn)眼而過，如果沒有養(yǎng)成良好的學習方法，必然會影響到以后的就業(yè)與工作。因此，大學生應(yīng)認清自身環(huán)境，對自身有合理的定位，制訂科學的學習計劃，努力提高自己的綜合競爭力，早日為大學畢業(yè)進入社會做好準備。

4 解決策略

根據(jù)大學生價值觀的現(xiàn)狀，必須采取一些措施，才能起到實效。把就業(yè)放進入學教育，引導學生樹立正確的就業(yè)理念就業(yè)理念是對自己即將從事工作的認識，決定了個人職業(yè)的走向，引導著畢業(yè)生的職業(yè)選擇行為。入學教育高中與大學的連接，把就業(yè)理念納入入學教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀，使學生養(yǎng)成正確的就業(yè)價值觀。開設(shè)就業(yè)指導課，加強就業(yè)理念教育，在平時的學習、生活中不斷指引學生，為大學生的創(chuàng)造良好的氛圍。

價值觀是一個人生活、工作標準和原則。正確的就業(yè)價值觀可以改變在校學生的學習狀態(tài)，也決定以后的工作的態(tài)度。大學生關(guān)注工作性質(zhì)、生活獨立性、社會認可度等價值取向；另一方面在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，往往很難做出正確的判斷。所以，大學生必須正確地對自身做出客觀的分析，能做什么，適合干什么工作。作為21世紀的大學生，應(yīng)該清醒的認識眼前社會，以及當前就業(yè)形勢，對自己的性格特點和綜合能力應(yīng)做出正確的判斷，以良好的心態(tài)看待工資、發(fā)展前景、工作環(huán)境等，才能更好地融入社會。

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