對高職院校經濟法教學改革的思考

【摘要】在文明不斷進步的今天，人們的法律意識逐漸增強，社會對法律人才的需要也日益增加。就法學學科而言，經濟法具有很強的實踐性，而且在現代社會中也具有一定的現實意義，所以學好經濟法是十分重要的。但是目前我院的經濟法教學還存在著許多問題，制約著教學效果的實現，所以，我們要積極采取措施加以解決，使學生掌握更多的經濟法知識，為以后順利適應社會及職業發展提供有力的保障。本文就經濟法教學中存在的問題進行分析，探究促進經濟法教學改革的有效對策。對經濟法教學改革具有一定指導意義。

【關鍵詞】經濟法教學改革思考

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0243-01

在高校經濟管理類的專業教學中，經濟法占有十分重要的地位，基本涵蓋了我國經濟發展中涉及到的各項法律規章制度，有助于學生全面學習了解我國的經濟法知識，為今后的學習和工作提供更多的便利，方便用真實、有力的經濟法規章制度解決實際問題。但是目前我院的經濟法教學仍存在一些問題和不足，影響了教學的實際效果，因此，我們要積極采取措施，推進經濟法教學改革。

一、經濟法教學中存在的問題解析

1.教學方法不適合

在經濟法教學中，大多還是沿用教師是課堂的主體這一傳統的教學模式，教師在講臺上對知識進行抑揚頓挫地講解，學生在下面盲從地記錄。大部分學生認為，只要筆記做的好，考試前下功夫背，這門課程就會得高分，很少有學生真正用心去理解教師所講的內容。法學課程是比較枯燥的，這種單純講授的教學方法不利于調動學生的積極性，往往會出現學生似乎“人在課堂”卻心不知在何處的狀況。這種傳統的教學方法忽視了學生的主體性，學生沒有興趣學，學習效果就無以保障。

2.教材內容不合理

教材是教學的主要依據，如果教材內容不合理、不科學，在實際的教學中就很難達到理想的教學效果。現階段，由于專業的不同，經濟法的教材有很多版本，而且內容、質量都存在很大差異。大部分經濟法教材都缺少實際的教學案例，使得原本枯燥、抽象的法律知識更加難懂，學生很容易失去學習的興趣[1]。

3.教師能力素質仍需提高

教師的能力素質對學生的學習具有很大的影響。教師的授課能力高，在教學時就會為學生傳授更多的知識，講解更多的實際案例，使枯燥的經濟法變得生動、形象，學生理解起來會更容易，學生的學習效果會更好。但是在經濟法的實際教學中，教師的能力素質仍然欠缺，這都嚴重影響了經濟法教學的效果。

二、加強經濟法教學改革的有效對策

1.完善經濟法教材內容

為了提高經濟法教學的效果，首先要完善經濟法教材的內容，使其更加符合現階段學生的學習需求，從而促進學生學習效果的提高。教材內容要符合實際的發展規律，不僅注重理論知識的編寫，還要注重實際案例的結合，做到理論與實際相結合，全面的提高學生的學習能力和效果，使以往枯燥的經濟法知識變的生動易懂。教材還應多收集國內外最新的經濟法研究成果，最新的經濟法案例，使教材內容更加豐富、完整，在講解理論知識的基礎上，用實際的案例加以說明，使教學達到更好的效果[2]。在平時的教學任務中，選擇一些貼合教材內容的案例作為教材補充內容進行講解，一方面可以讓學生更好地理解教材內容，也可以通過案例的剖析，提高學生的運用能力。

2.靈活多樣的教學方法

傳統的教學方法，不僅不能達到教學的目的，還容易使學生出現厭學的心理，所以為了提高教學效果，使學生真正掌握經濟法知識，就要轉變教學方式，運用靈活多變的教學方法吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣，從根本上提高教學水平。首先，我們可以采用案例教學的方法，在講解經濟法理論知識的基礎上，運用實際的案例進行深化，通過案例調動學生參與的積極性，在分析實際案例的基礎上，培養學生分析問題、解決問題的能力，使學生在以后的學習中能夠自如的運用理論知識解決實際問題。例如，在講解合同法的有關知識時，可以以2013年9月13日的“海娜號郵輪事件”為例，通過運用多媒體技術向同學們展示新聞網頁、視頻資料，既能藉以講解“合同簽訂方的權利與義務、主合同與從合同的關系、合同的違約救濟方式、適用法律條文的影響”等一系列的合同法理知識，又展示了教師“用追逐時事新聞的Keen sight、從專業的視角引領學生去正確認識新發生的哄動大東亞的經濟糾紛”的學識魅力，既時尚又專業，大大地激發了學生學習經濟法知識的興趣 ；還可以引領大家討論：(1)定金未付，合同是否會生效。(2)供方超期交貨，需方是否有權解除合同，應該如何處理。[3]通過實際案例使理論知識更加具體，更容易理解。其次，還可以運用模擬法庭，由學生擔任法官、原告、被告等角色，對案例進行審理判決。模擬法庭的方法可以使學生對案件進行詳細的分析，提高學生分析問題，解決問題的能力，為以后的工作奠定良好的基礎[4]。

3.加強教師隊伍的建設

教師的能力素質對學生的影響是十分巨大的，高素質的教師可以極大的促進和帶動學生學習，傳授給學生更多的知識和技能，為學生今后的發展提供有力的保障。所以，為了提高經濟法教學效果，使學生更好的掌握相關的知識和能力，我們就要加強教師的能力素質，定期對教師進行職業培訓，提高教師的專業素質，邀請專家到校進行法律講座，鼓勵教師多接觸和了解國內外的法律事件和最新理論成果，多參與實際生活中的法律審判，不斷豐富自己的理論與實踐知識，獲取更多的教學資源，努力提高學生的能力素質。要加強學校法律專業教師隊伍建設，對教師的能力進行考核，在提高教師自身能力的基礎上不斷提高教學水平。

4.科學的考核方式

在以往的經濟法考試中，絕大多數學校采用的是閉卷考試，這就使學生忽視課堂中的學習，認為只要在考試前多花時間背題就可以了，學生學不到真正的知識，能力素質也得不到培養。這就要求高校改變考核方式，我們在期末考試中，增加了平時成績的比例，還根據學生平時的課堂討論、作業完成等情況進行考核，筆試考核可以采用開卷與閉卷結合的方式，既提高了學生的實際運用能力，也可以使學生對重點知識加深記憶，促進學生能力的全面提高。

結束語：

經濟法教學是高校經濟管理類專業教學的重要組成部分，我們要選用合適的經濟法教材、運用能夠調動學生學習積極性的靈活多樣的教學方法，選用教學能力和法理素養較好的教師，制定科學的能促進學生提升實踐運用能力的考核方式，全面推進高職院校對學生運用法律知識解決實際經濟問題的能力和素質的培養工作。

參考文獻：

[1]顧正祥.經濟法教學改革探討[J].重慶科技學院學報(社會科學版)，2010(5)

[2]彭金冶.高校經濟法課程教學改革的思考[J].繼續教育研究，2010(9).

[3]李振東，王雷.經濟法教學方法改革探新[J].河南財政稅務高等專科學校學報，2011(4).

[4]劉秀娟，封春菲，趙慧峰.對經濟法課程教學改革的新思考[J].河北農業大學學報(農林教育版)，2012(3).