淺析我國中小學體育教師隊伍建設

【摘要】新形勢下國家提倡素質教育，要求學生“德、智、體、美”全面發展。而其中的“體”是四項中的基礎也是關鍵。但是體育教師隊伍的建設在我國卻是不容樂觀的。本文將立足于分析我國體育教師隊伍建設的現狀，進而分析加強體育教師隊伍建設的重要性，最后提出加強體育教師隊伍建設的幾點建議。

【關鍵詞】體育教師建設建議

【中圖分類號】G633.96【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0214-02

一、增強體育教師隊伍建設的重要性

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，這句話告訴我們要想更好的、更科學的發展體育教育就必須加強體育教師隊伍的建設。在新課標的大背景下，現在教育提倡素質教育，全面發展。而體育作為鍛煉學生身體素質，塑造學生體育行為和體育概念的重要方式，需要素質過硬的體育教師隊伍去實施。體育教師隊伍作為學校體育知識的傳播者，體育教師要不斷的完善自身體育教學能力，提高自身的專業素質，更好的推動體育教育的快速發展。因此加強體育教師隊伍的建設在實施素質教育的政策下顯得尤為重要。

二、中小學體育教師隊伍建設存在的問題

體育教育在我國的教育觀念中向來是不怎么受重視，我國的教育觀念重視的智力的發展而忽視體育教育。當前我國體育教師隊伍的建設就也存在著很多的問題：

（一）體育教師隊伍的結構不合理

體育教師隊伍的結構失衡主要是兩個方面：年齡、學歷。

1.年齡結構的不合理。據統計現在我國體育教師的年齡統計，平均年齡在四十三歲以上，在統計中三十歲左右的青年教師明顯偏少，出現了青黃不接的現象。這些具有十幾二十年教齡的老教師固然有著豐富的教學經驗，但是他們的教學方法還是略顯陳舊，理論知識不過關，不能給學生們灌輸一些新的體育教育觀念。

2.學歷結構不合理。現在從事體育教師隊伍的人員大多是中專畢業的學生，甚至有高中畢業的人員進入體育教師隊伍。在國家撤點并校的前提下很多學校幾乎沒有受過專業體育知識教育的體育老師，他們不懂得一些體育教育的觀念，不能讓學生意識到體育教育的重要性。

（二）體育教師工作任務重

現在國家倡導素質教育，每一年的競技比賽任務很重，老師還有大量的教學任務進行教學、選材。可以說體育老師一年四季不管是最熱的夏天頭頂烈日，還是冷冷的冬季都處于高負荷的運轉狀態。然而，因為體育老師的責任心和性格特點，他們還擔負著其他學校工作很多工作。

（三）小學體育教師隊伍的工資待遇不足

1.上文中提到體育教師隊伍的很多工作是不計入工作量的。而現在我國對教師施行的是績效工資，而實踐中績效工資明顯向“語、數、外”等重點學科傾斜，這樣體育教師付出的多卻得到的少，只因為體育教學不作為上級考核的課程，體育對于升學等考試都沒有影響。

2.職稱評定制度不合理。現在小學體育教師隊伍的職稱評定首先要有足夠的教學工齡，一般要達到二十年才可能評得上高級職稱，此外、還要求持續出成果，包括教學、科研、比賽等等。而這些沒有學校的支持，緊靠體育教師是不可能完成的。即使具備了上述的所有條件，這些高級職稱也是首先考慮重點學科的代課老師，因為那樣才更顯示一所學校的教學水平，更能提高學校的知名度。

（四）體育教師自身存在的問題

1.教學觀念模糊

現在是新課標，提倡素質教育。教學實踐中很多體育老師都是積極的參與教學改革，力爭把新的體育教學思路、思想和新的體育觀念傳授給學生們，讓他們在學習中體會到體育帶給他的快樂。但是，也有一些體育教師，墨守成規，不思進取。沒有積極的投身于新課標的學習和實踐中。特別是在體育教學中仍然堅持陳舊的教學理念，注重理論。把實踐性很強的體育教學上升為一門理論教學。這顯然是有違體育教學的教學本質和教學思路的。從長遠考慮是不利于教授學生終身堅持體育鍛煉習慣的養成。

2.師資力量比例不合理

不管是高校還是中小學的體育教師比例失衡，因為高校的擴招及中小學的學生數量大大增多。而教師的數量卻沒有太大的改變，大量的教學任務及競技比賽任務使得體育教師的教師教學質量有了一定的影響，教師的身心有了更多的壓力。

3.理論匱乏，片面注重技術

現在各高校為了提高學校的師資力量，招進本校的老師趨勢為研究生水平。而體育研究生中一部分不是體育專業學生，從體育教學實踐中很多“體育老師”不能為學生做到真正的體育教學，更多的老師認為體育這樣一門實踐性的課程只要多多去練習就可以了，無需復雜的理論支持。而導致很多技術是相當過硬的，但缺少搞科研科搞理論的在職體育老師對這個職業失去了信心。在這樣的教學環境中是無法培養學生正確的體育觀念和體育行為的，而他們這樣的教學直接影們對于學生體育的認識。

三、加強小學體育教師隊伍建設的措施

上文中提到了小學體育教育對于塑造學生的體育行為和體育概念具有重要的作用，并且體育教育是新課標下素質教育的應有之義。但是我國現在的體育教師隊伍還存在著這樣那樣的問題，筆者將從以下幾個方面提出自己的建議加強體育教師隊伍的建設。

（一）優化、完善體育教師隊伍的結構

實踐中各個學校應該從年齡、學歷等兩方面完善體育教師隊伍的結構。

1.從年齡結構上完善體育教師隊伍。目前我國大多數學校的體育教師存在著年齡偏大的現象。造成這一現象的原因是撤點并校政策的廣泛實施，使得很多老教師從重點學科上退下來，但卻沒有辦理退休。學校就把這些老教師安排到教師隊伍中去，讓他們從事體育教育工作。為了更好的完善體育教師隊伍的建設，各個學校應該引進那些剛從大專院校畢業的具有專業知識的體育專業畢業生，他們接受過正規的體育教育，具有專業的體育知識，并且年輕具有活力，和學生可以很好的交流，這樣可以提高體育教學的效果。

2.從學歷結構上完善體育教師隊伍。眾所周知，現在學校體育教師隊伍中，上世紀末畢業的中專生占據著絕大多數。應引進專業體育專業畢業的學生，他們具有更高層次的專業教育和更完善更專業的知識。為了提高學校體育教師隊伍整體的學歷和文化素質，應更多的引進高學歷人才，為學生們提供更完善更專業的體育教育。

（二）擴充體育教師隊伍，減輕體育教師的負擔

據調查現在我國體育教師隊伍存在著嚴重的缺口，這個缺口達到三十萬。一方面體育教育專業被視為最不好就業的大學專業之一；一方面體育教師隊伍都具有這么大的缺口。教育行政主管部門應該詳細統計各個學校的缺口情況，然后招聘專業的人員。一方面可以解決大學生的就業，另一方面彌補了教師隊伍的缺口，還可以為學校提供更好、更專業的體育教育。

（三）提高教師隊伍的工資待遇

雖然現在很多地方的教師隊伍享受著和公務員幾乎一樣的待遇，但那些都是對于重點課程的任課老師和班主任老師而言的。體育教師在績效工資方面相對于重點課程的老師是很少的。為了穩定體育教師隊伍，教育行政主管部門和各學校的學校領導應該正確的認識體育教育在學生各個教育階段的重要性。應該重視體育教育工作和體育教師，關心體育教師隊伍，提高體育教師隊伍的工資待遇。

此外，在職稱晉升方面給予體育教師一定關心，和其他老師一視同仁。讓體育教師認識到自己的重要性和鼓勵體育教師多做科研和搞好體育教育工作，留得住優秀教師。

（四）規范學校體育教師培訓，提高體育教師的專業素質

體育教師是在體育教學課堂中教會學生怎么鍛煉的課程。體育教師還要具備基本的政治知識、急救知識、衛生保健知識、一些互動項目的規則和理論知識以及一些社會學、美學等方面的知識。體育教師的知識儲備在很多方面影響著學生，一個優秀的體育老師應該具備完善的、豐富的理論知識，應該在德智體各個方面全面發展，知識結構和能力結構全面發展，把體育理論和體育實踐很好的結合在一起。就理論知識而言，體育教師應該從以下幾個方面學習：

1.體育教師作為教師的一員，是人類靈魂的工程師，必須具備堅定的政治立場和較高的政治素養，應學習馬克思主義的基本理論和方法，了解最新的政治動向。

2.體育是一門交叉學科，其涉及到心理學、醫學、活動訓練學以及衛生保健等很多門類的學科。作為體育教師隊伍應該學習這些學科的知識，完善自己的知識體系，提高自己的專業素質。

3.競技體育是體育重要的組成部分，而競技體育的規則也是一門很大的學問。作為體育教師應該學習各種競技體育的規則和理論。

4.社會體育是體育的一個重要的分支，社會體育涉及到社會學的知識，和一些舞蹈的改變等也會涉及到美學以及文學的知識，這些都是體育老師要學習的。

體育教育和其他各門課程應該具有同樣的地位，各個學校應該重視體育教師隊伍的建設，給予體育教師更多的關懷。“身體是革命的本錢”只有具有良好身體素質才可以學好其他各門課程，可以說體育教育是素質教育的基礎。各個學校充分利用“本土”資源，在體育教學中加入本地的特色體育項目。充分挖掘和培養本校的體育骨干教師和學科帶頭人。依據本校的現有條件并引進優秀老師打造一支專業水平高，事業心強、責任感強的體育教師隊伍，切實加強中小學體育教師隊伍的建設。

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作者簡介：

劉蓓祺，西北大學附屬小學體育教師，1999年畢業于西安體育學院體育教育訓練學專業。