現(xiàn)狀與對策:提高職業(yè)中專物理教學(xué)質(zhì)量芻議

【摘要】職業(yè)中專的課堂教學(xué)不同于普通高中的課堂教學(xué)，職業(yè)中專的教學(xué)以專業(yè)理論和技能為重點，培養(yǎng)專業(yè)技能的人才，但基礎(chǔ)課的講授也不能忽略，本文簡要論述了提高職業(yè)中專物理教學(xué)質(zhì)量的對策。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專物理教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G633.7【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0188-02

一、職業(yè)中專物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

職業(yè)中專的學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)較差，底子較薄，來到職業(yè)中專也是為了能夠掌握一門技術(shù)。而職業(yè)中專的教育主要是為了給社會培養(yǎng)專業(yè)型人才，學(xué)生要適應(yīng)社會的需求，畢業(yè)后面臨的就是就業(yè)問題。[1]所以，許多學(xué)生會有這樣的想法，我是來學(xué)習(xí)一些專業(yè)技能的，物理是一門副課，學(xué)習(xí)物理沒用，不重視物理的學(xué)習(xí)，只在乎專業(yè)課，因此，對本門課程的學(xué)習(xí)積極性差，興趣不高。因此，在職業(yè)中專學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，只要遇到一點困難，比如一些運算問題和理解性的知識，就想退縮，放棄學(xué)習(xí)物理。而不少教師也存在著只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，不重視對學(xué)生物理知識的講授，認為物理只是一門副課，不是主修課，課堂中沒有積極性，還減少課時，課堂的教學(xué)形式比較單一，這樣使得物理課在一些職業(yè)中專學(xué)校將要成為一門邊緣化的課程了。

二、職業(yè)中專物理教學(xué)對策

1.備好每一節(jié)課，留住每一個學(xué)生。要想上好每一節(jié)課，要有充分的課前備課。備課是教師圍繞教材及參考進行的一項課前準(zhǔn)備活動，它是講好一節(jié)課的最初環(huán)節(jié)，其意義重大，它是要求教師運用所學(xué)知識及技能進行的一項課堂教學(xué)的創(chuàng)造。[2]而上好一節(jié)課，寫好教案是一個很重要的部分，是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，要想寫好教案，首先必須研讀并吃透教材，把課本內(nèi)容的重點，難點找出來，各個知識點以及要用到的初中的知識都要銜接起來，做到心中有數(shù)，然后開始寫教案。備課同時還要備好學(xué)生，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，所以備課時考慮使用哪一種教學(xué)方法適合他們，在講授新課的同時，盡量使用實驗、討論以及多媒體教學(xué)，以增強學(xué)生知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則。

2.教學(xué)過程中理論聯(lián)系實驗。物理是一門自然學(xué)科，學(xué)習(xí)力學(xué)，熱學(xué)，光學(xué)，電學(xué)，磁學(xué)五大學(xué)科，職業(yè)中專學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的過程中遇到難的問題時就想退縮，對物理產(chǎn)生一種畏懼的心理，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)從實際的生活中想出物理原型，用實驗檢驗理論問題，這樣會有意想不到的效果。例如：自由落體運動是人們?nèi)粘Ｉ钪兴究找姂T的現(xiàn)象，老師在教學(xué)的過程中，可根據(jù)學(xué)生實際情況，進行導(dǎo)入式教學(xué)。老師問學(xué)生：“石頭和羽毛同時從同一高度落下，若忽略空氣阻力，誰先落地？”大多數(shù)同學(xué)利用日常生活的經(jīng)驗，認為石頭會先落地。這時老師先不急于告訴學(xué)生答案，而是用實驗來證實他們的對錯，繼而證明石頭和羽毛同時落地，證實了在有空氣阻力和無空氣阻力時，石頭和羽毛的落地情況是不同的，這樣，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗及背景，開動了學(xué)生的好奇心，增強了課堂氣氛，極大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

3.適當(dāng)利用多媒體進行教學(xué)。課堂上適當(dāng)?shù)貙⑿枰玫降膱D片、動畫及視頻等資料整理到多媒體的教學(xué)課件中講授，直觀地展現(xiàn)出物理現(xiàn)象，把理性的教學(xué)變?yōu)楦行缘慕虒W(xué)，可以更加集中學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生信息量，提高了教學(xué)質(zhì)量。比如，在講解電場線時，因為電場線抽象不好理解，而利用多媒體的三維動畫動態(tài)的演示，把電場線畫出來，學(xué)生就會對這種看不到摸不著的特殊物質(zhì)掌握并理解。這種教學(xué)方式能夠有有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使枯燥、抽象的物理知識變和形象、直觀，降低了難點，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力。同時讓學(xué)生盡量多地接觸物理資料，比如物理學(xué)家的故事與物理發(fā)展史，也是拓展學(xué)生的知識面提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，增加課堂的教學(xué)效率的有效途徑之一。但是不能全部依賴課件，而是要追求“恰到好處”，否則，一節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生感覺是看了一場電影，沒有扎實的收獲。正所謂“言不在多，貴在精當(dāng)；語不在長，貴在適時”。在講授的過程中，遇到一些重要的問題不能一帶而過，要求學(xué)生記下來，以備使用。

4.提高教師自身的素質(zhì)。作為教師，要想得到學(xué)生的敬佩，必須要有好的文化素質(zhì)，有豐富的科學(xué)文化知識和先進的教育理念。現(xiàn)在，我們的社會在發(fā)展，科學(xué)在進步，知識在更新，這就要求老師也要刻苦學(xué)習(xí)，主動參加各種繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動，不斷地充實自己。在教學(xué)中經(jīng)常開展教研教改，讓課堂結(jié)構(gòu)更為優(yōu)化。因為教育質(zhì)量是教育的根本，而現(xiàn)在的教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量又離不開科研。因此老師要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，打破陳規(guī)，提高職業(yè)中專物理教學(xué)的效率。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，老師除了要鉆研本專業(yè)的物理理論知識外，還應(yīng)注入開拓性，打破常規(guī)舊框思想，比如，收集各種物理信息資料、現(xiàn)代化的教育學(xué)與心理學(xué)理論、國內(nèi)外教學(xué)改革的動態(tài)、以及現(xiàn)代化教學(xué)動態(tài)等等。所以，老師在教學(xué)過程中，必須要具備計算機應(yīng)用技術(shù)的知識，要求老師能利用計算機這一現(xiàn)代化工具進行教學(xué)，制作多媒體課件，革新傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，提高了教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化了教學(xué)過程。老師除了提高自身的文化素質(zhì)外，還應(yīng)處理好與學(xué)生的關(guān)系，拉近老師與學(xué)生之間的距離，受到學(xué)生的愛戴與歡迎。對待學(xué)生，老師應(yīng)放下架子，和他們交朋友，甚至把他們看成是自己的孩子，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，真誠地去愛他們，當(dāng)學(xué)生取得進步時，給予他們認可和贊賞，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，老師應(yīng)多與他們談心，幫助他們克服困難，度過難關(guān)，這樣學(xué)生自然會親其師，信其道，師生關(guān)系和諧，教育會是生活中一篇美妙的樂章，學(xué)生喜歡老師，自然會對他所教課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生就愿意主動地去學(xué)，學(xué)習(xí)成績一定會成高，成績提高了，學(xué)生自然就會熱愛物理，熱愛學(xué)習(xí)了。

總之，提高職業(yè)中專的物理教學(xué)質(zhì)量是一項很艱巨的任務(wù)，要求老師不斷去探索、完善，它不但需要老師的課前的精心準(zhǔn)備，課內(nèi)的因材施教，更需要學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)。而老師要鼓勵每一位學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生，爭取讓每一位學(xué)生都成為課堂的主體，使學(xué)生上完物理課后都有所收獲，讓他們從此愛上物理，想學(xué)物理，會學(xué)物理。

參考文獻：

[1]《中國職業(yè)技術(shù)教育》編輯部編，《光輝的事業(yè) 成功的探索——全國優(yōu)秀職教教學(xué)成果論文集錦（上）》，北京市：高等教育出版社，1999年，137-140頁。

[2]（德）邁爾著，《備課指南》，上海市：華東師范大學(xué)出版社，2011年，26-34頁。

作者簡介：

蘇莉君（1976— ），女，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)人，大學(xué)本科，鄂爾多斯市體育職業(yè)中學(xué)教師，中級職稱，研究方向：職業(yè)中學(xué)物理教育。