淺談信息技術(shù)條件下高職英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式的構(gòu)建

【摘要】高職英語(yǔ)個(gè)性化教育模式是其教育理念、方式、平臺(tái)、內(nèi)容、師資隊(duì)伍等要素的個(gè)性化發(fā)展與行進(jìn)。信息技術(shù)條件下，高職英語(yǔ)教學(xué)個(gè)性化教育模式的建構(gòu)已經(jīng)成為可能；加之，高職院校英語(yǔ)教學(xué)存在的諸多問題、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不理想態(tài)勢(shì)和諸多新的教育理論一起推動(dòng)著高職英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式的建構(gòu)與發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，高職院校英語(yǔ)教育理應(yīng)從教育理論觀念與內(nèi)容、教育形式與方法、教育平臺(tái)與載體、教育評(píng)價(jià)體系與反饋修正完善機(jī)制和教師隊(duì)伍等方面加大改革與創(chuàng)新力度，力求實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育全過程的個(gè)性化發(fā)展，從而推動(dòng)高職英語(yǔ)教育真正體現(xiàn)教師、學(xué)生的個(gè)性和需要，為其發(fā)展開拓更廣闊的空間與天地。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 高職英語(yǔ) 個(gè)性化教學(xué)模式

【基金項(xiàng)目】本論文為教育部全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《個(gè)性化學(xué)習(xí)開發(fā)與提高教學(xué)效率研究》子課題《信息技術(shù)條件下高職英語(yǔ)構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)模式的研究》的研究成果，子課題審批號(hào):111820089—ZC—61。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）06-0130-02

現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，為高職英語(yǔ)教學(xué)帶來諸多方便與深刻變化，為其發(fā)展與改革提供諸多條件。但是當(dāng)前我國(guó)高職英語(yǔ)教育取得的成績(jī)不多，問題不少，在整個(gè)學(xué)校教學(xué)體系中處于明顯邊緣化的地位與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，如何走出一條符合高職院校實(shí)情的大學(xué)英語(yǔ)教育模式，已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的緊要課題。因此，探討高職英語(yǔ)構(gòu)建個(gè)性化教育模式具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與理論意義。本文擬就這些問題進(jìn)行一番探討，并提出一些建議與對(duì)策，以期望能夠?yàn)闀r(shí)下高職英語(yǔ)教育改革發(fā)展與創(chuàng)新提供一些可能的借鑒與參考。

一、信息技術(shù)條件下高職英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式的含義及其構(gòu)成

高職英語(yǔ)教育一直在改革創(chuàng)新中發(fā)展與行進(jìn)，這種發(fā)展與改革其實(shí)就是一個(gè)個(gè)性化教育模式的不斷探索和實(shí)踐過程。筆者以為，個(gè)性化英語(yǔ)教育模式，整體上說是整個(gè)英語(yǔ)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)與過程的個(gè)性化發(fā)展，其中重點(diǎn)應(yīng)該是彰顯教師的個(gè)性化教育和學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)與挖掘師生在英語(yǔ)教育中的個(gè)性化因素，比如學(xué)習(xí)能力、情感與魅力、方法與風(fēng)格、語(yǔ)言表達(dá)與內(nèi)容的設(shè)計(jì)和駕馭等等方面，促使高職英語(yǔ)教育整個(gè)過程富有個(gè)性。

在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，高職英語(yǔ)教育個(gè)性化模式的建設(shè)和發(fā)展迎來發(fā)展的春天。其個(gè)性化建設(shè)構(gòu)成應(yīng)該包括吸收最新的前沿教育理論、使用多種新媒體學(xué)習(xí)手段、設(shè)計(jì)富有高職院校專業(yè)特色的教學(xué)課程體系與內(nèi)容、采用分層次與師生互動(dòng)等學(xué)生為本的教學(xué)方式、建構(gòu)時(shí)代性與專業(yè)性具有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系、師生角色的重構(gòu)與轉(zhuǎn)型等等。這些就是目前高職院校英語(yǔ)教育在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下應(yīng)該要積極做出的努力方向與舉措。

二、信息技術(shù)條件下高職英語(yǔ)構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)模式的原因

目前我國(guó)高職英語(yǔ)教育處于改革發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，如何提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)人才成為其探索個(gè)性化發(fā)展的宗旨。除此外，促成我國(guó)高職英語(yǔ)教育個(gè)性化教學(xué)模式的建設(shè)與發(fā)展的因素很多，一是現(xiàn)代信息技術(shù)下出現(xiàn)與發(fā)展的新媒體，二是目前高職英語(yǔ)教育發(fā)展的存在問題很多，三是高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在的問題不少，四是高職院校本身發(fā)展的特色與需要，五是師生個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求。這些因素一起形成合力推動(dòng)著高職院校英語(yǔ)教育不得不走出一條個(gè)性化教育發(fā)展之路。具體說來，情況如下：

1.現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高職院校英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)開展帶來諸多便捷。就高職英語(yǔ)教學(xué)來說，為其個(gè)性化教學(xué)模式開展和探究提供了很多有利的技術(shù)條件，成為其改革發(fā)展行進(jìn)重大的突破口［1］，具體說來有以下幾點(diǎn)有利的條件：一是為高職英語(yǔ)教育教學(xué)提供無(wú)限的信息，極大豐富了英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓了師生視野，為個(gè)性化教學(xué)開展提供了巨大的信息空間。二是為高職英語(yǔ)教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段和真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，促使教師們能夠充分開展個(gè)性化教學(xué)，課堂更加有趣，為個(gè)性化教學(xué)提供巨大的載體空間。三是現(xiàn)代信息技術(shù)為引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供了諸多方便，為高職英語(yǔ)推動(dòng)學(xué)生開展個(gè)性化的自學(xué)提供了很多自主性和主動(dòng)性。

2.當(dāng)前我國(guó)高職院校英語(yǔ)教學(xué)存在的問題促使其不得不反思改革之路。縱觀我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展中，存在以下問題：一是教育目標(biāo)上存在誤區(qū)誤解和扭曲現(xiàn)象，目前高職英語(yǔ)教育的目標(biāo)在很大程度就是直接針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的過級(jí)能力，還處于一種傳統(tǒng)的應(yīng)試教育狀態(tài)，這嚴(yán)然是違背高職公共外語(yǔ)教育的五大目標(biāo)，導(dǎo)致高職學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)交際能力得不到培養(yǎng)訓(xùn)練和提高，這樣非常不利于高職英語(yǔ)教育的人才培養(yǎng)和教育質(zhì)量提高，不利于高職學(xué)生個(gè)性化思維與能力的培養(yǎng)；二是在教學(xué)模式與教學(xué)形式上，盡管采用了多媒體教學(xué)技術(shù)，教學(xué)形式單一，但整體看來還處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師仍然占據(jù)中課堂的主角，學(xué)生的主體意識(shí)沒有得到充分的發(fā)揮、調(diào)動(dòng)與重視；三是在教學(xué)內(nèi)容上，由于教育課程的公共狀態(tài)和英語(yǔ)教師的專業(yè)單一，導(dǎo)致高職英語(yǔ)教育內(nèi)容體現(xiàn)不出高職院校學(xué)生的學(xué)科專業(yè)特色，沒有體現(xiàn)出高職英語(yǔ)個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容；四是在師資隊(duì)伍建設(shè)上，大部分公共英語(yǔ)教師專業(yè)太單一，對(duì)高職院校其他學(xué)科知識(shí)了解不多，更不說精通，也是缺乏雙師型在高職英語(yǔ)教師，導(dǎo)致高職英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式建構(gòu)的個(gè)性化教師的缺失；五是在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況方面，高職院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)本身就是底子薄，學(xué)生自學(xué)能力差，水平參差不齊，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

3.當(dāng)代教育理論與語(yǔ)言學(xué)理論的發(fā)展為信息技術(shù)條件下高職英語(yǔ)構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)模式建設(shè)與發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐。當(dāng)前比較盛行和提倡的以學(xué)生為中心的各種教育理論，比如建構(gòu)主義理論提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論模式和英語(yǔ)習(xí)得理論主張尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律等等，都為開展個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)工作提供了指導(dǎo)性意見，即要求高職英語(yǔ)教育務(wù)必要一學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步為中心開展富有特色和個(gè)性化的教育模式，不拘一格。

4.高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)合型人才和高職英語(yǔ)教育質(zhì)量改革提高的需要開展個(gè)性化教育。高職院校培養(yǎng)具有國(guó)際化眼光的人才，離不開英語(yǔ)教育個(gè)性化發(fā)展；高職英語(yǔ)教育質(zhì)量的提高，離不開其個(gè)性化教育的探索和發(fā)展。從學(xué)校到英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)本身的目標(biāo)和發(fā)展來看，都急需要?jiǎng)?chuàng)新高職英語(yǔ)教育模式，推動(dòng)個(gè)性化的英語(yǔ)教育模式的發(fā)展和完善。

三、信息技術(shù)條件下高職英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式的建構(gòu)措施

鑒于目前高職英語(yǔ)教育存在以上問題和師生現(xiàn)實(shí)的訴求、高職教育發(fā)展的需要，我國(guó)高職院校英語(yǔ)教育務(wù)必要根據(jù)這些事情和英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極探索個(gè)性化的教育模式，方能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的高職人才［2］。

1.積極改革目前的教學(xué)觀念與教學(xué)內(nèi)容、教育目標(biāo)體系，努力建構(gòu)起高職英語(yǔ)個(gè)性化教育發(fā)展的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教育目標(biāo)體系。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校存在的教育觀念落后，我們務(wù)必要積極吸收各種先進(jìn)的教育理論與英語(yǔ)語(yǔ)言理論，真正做到以學(xué)生為中心開展英語(yǔ)教學(xué)工作，將三個(gè)面向的教育理念落實(shí)到高職英語(yǔ)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素中去，建構(gòu)起富有職業(yè)院校特色的個(gè)性化教育理念。針對(duì)當(dāng)前高職英語(yǔ)教育內(nèi)容缺乏學(xué)科專業(yè)特色與個(gè)性，我們務(wù)必要根據(jù)高職院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和專業(yè)學(xué)科對(duì)英語(yǔ)教育的要求，積極改革高職英語(yǔ)教育內(nèi)容和課程體系，開發(fā)設(shè)計(jì)出符合學(xué)生專業(yè)特色個(gè)性化的高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容體系和課程體系。針對(duì)當(dāng)前高職英語(yǔ)教育目標(biāo)體系的誤區(qū)與片面，我們務(wù)必要積極改變那那種短見的、應(yīng)付過級(jí)考試的教育目標(biāo)，按照國(guó)家對(duì)高職英語(yǔ)教育的要求、學(xué)生專業(yè)發(fā)展與就業(yè)的需要，建構(gòu)起真正培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)知識(shí)的復(fù)合型個(gè)性化的教育目標(biāo)。

2.不斷改革與整合教學(xué)平臺(tái)與載體，努力建構(gòu)起高職英語(yǔ)教育個(gè)性化發(fā)展的平臺(tái)體系。針對(duì)目前教育媒體的多元化和復(fù)雜化，高職英語(yǔ)教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)校提供的媒體與平臺(tái)以及高職學(xué)生本身的訴求，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)媒體［3］，科學(xué)整合新舊教育媒體，構(gòu)建起一整套符合高職英語(yǔ)教育實(shí)際的個(gè)性化教育平臺(tái)與載體體系，創(chuàng)設(shè)真實(shí)地道的富有專業(yè)學(xué)科背景的語(yǔ)言學(xué)習(xí)場(chǎng)景與環(huán)境。

3.不斷創(chuàng)新高職英語(yǔ)的教學(xué)方法、教學(xué)角色和教學(xué)形式，建構(gòu)個(gè)性化的教育方法和教育角色體系。針對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)方法落后和教育角色的呆板，我們務(wù)必要積極大膽改革教育方法與創(chuàng)新教育中的角色扮演，盡可能結(jié)合高職院校學(xué)科專業(yè)的培養(yǎng)方法，開展各種帶有模擬語(yǔ)言交流場(chǎng)景的教育實(shí)驗(yàn)方法，不斷變換師生在教育中的角色。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校英語(yǔ)教育形式單一，我們務(wù)必要積極吸收和借鑒其他語(yǔ)言學(xué)科的教育形式，結(jié)合高職院校學(xué)生英語(yǔ)與其他知識(shí)底子薄的情況，根據(jù)教育內(nèi)容，采用分層次教育形式、自主學(xué)習(xí)教育形式、實(shí)踐活動(dòng)的教育形式和師生互動(dòng)教育形式，力求建構(gòu)一套復(fù)合高職院校英語(yǔ)教育的個(gè)性化教育形式［4］。

4.加快建設(shè)個(gè)性化的師資隊(duì)伍，努力建構(gòu)高職院校英語(yǔ)教育個(gè)性化發(fā)展的雙師型教師人才。針對(duì)目前我國(guó)高職院校英語(yǔ)教師的素質(zhì)整體不高，理論知識(shí)素養(yǎng)高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，高職院校務(wù)必要從學(xué)校層面和英語(yǔ)教育發(fā)展層面、人才培養(yǎng)的視角，全力推動(dòng)現(xiàn)有高職英語(yǔ)教師的雙師型方向培訓(xùn)和提高，大力招聘富有個(gè)性化思維的英語(yǔ)教師，以此建設(shè)一支高職院校英語(yǔ)個(gè)性化教育發(fā)展的教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

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［2］許文靜，教育人本理論視域下的高職高專英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)，河北工程技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)2013年4期

［3］杜嬴俊，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式新探究，常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)（哲社版）2008年12期

［4］李潔，藝術(shù)專業(yè)高職英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)思考，中國(guó)校外教育2013年3期