職業院校學生思想政治教育的思考

【摘要】職業院校學生有其自身特點，如何因材施教，針對此類學生不同的特點，加強職業院校學生思想政治教育，成為一個重要的課題。筆者根據多年職業教育和學管經驗，總結出對職業院校學生教育的感悟，提出采用“七個結合”的方法，達到“四個學會”的目的，最終實現全面提高學生綜合素質的目標，不斷促使學生成人成才。

【關鍵詞】職業院校思想教育思考

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0078-01

職業院校學生，處在從學校到社會的轉換期，掌握過硬操作技能，具備良好思想政治素質，是成為合格的技能型人才的基本要求。過硬操作技能是成才要求，良好思想政治素質是成人要求。如何職業院校學生有其自身特點，做好新時期學生思想政治教育工作，成為擺在職業院校的重要課題。

一、充分認識職業院校學生思想政治教育的必要性和艱巨性

當代大學生出生在開放的年代，成長在社會轉型和各種價值觀相與碰撞的時期，他們有關自身的優勢和長處。他們的思想異常活躍，充滿自信，主體意識和競爭意識明顯增強，在他們身上，很少看到有保守思想和死板教條的現象。但是我們應當看到，隨著傳統精英教育時代的結束和高教大眾化，包括本科和職業高專兩個層次的“大學生”數量越來越多。其中職業高專大多為中專升格或新設，學生、家長乃至社會認同感較差，學生上職業多是不得已而為之，這就導致了職業院校的招生難、就業難、生源良莠不齊等一系列問題，再加上社會和家庭等方面的原因，相當一部分學生患有“獨生子女綜合癥”，他們的理想信念、心理狀況、團結協作意識、價值取向、艱苦奮斗精神等都發生了很大的變化，所有這些都加大了學生思想政治教育和管理工作的難度。要做好學生思想政治教育工作，必須充分認識到職業院校學生的特點，才能有的放矢，增強實效。

（一）文化基礎方面。隨著職業院校招生形式的多元化，學生成份也越來越復雜，文化程度也出現了參差不齊的現象，他們專業不同，學制不等，生源復雜，成績不一，對學習的目的、人生的態度、理想的追求等問題呈現多樣化。

（二）思想道德方面。受社會上某些不良現象的影響，相當一部分學生存在道德失衡問題，部分學生是非不清，過分強調自我，急功近利，缺少奉獻和犧牲精神，不懂得忍讓和寬容，團結協作能力較弱。

（三）自理自制能力和社會責任心方面?，F在的學生，多是獨生子女，在家養尊處優，處處以自我為中心，缺乏艱苦生活的鍛煉，惰性較強，不思進取，缺乏責任感和使命感，自理自制能力較差已成為嚴重問題。

（四）心理素質方面。面對競爭激烈的市場經濟和復雜的社會現象，一些學生不理解、不適應，自我角色的迷失，再加上沉重的就業壓力，感到難以承受，無所適從，甚至痛苦不堪，有的心理上出現了偏差。

二、聯系實際，把握特點，堅持“七個結合”，抓好“四個學會”

職業院校在學生思想政治教育工作，要緊密結合實際，針對學生特點，通過“七個結合”的方法，實現“四個學會”的目標，取得較好的教育效果。

（一）“七個結合”

1.專業學習與思想政治教育相結合。即專業課教師在傳授專業知識的同時，適時把思想政治教育工作滲透到專業教學工作中去，要從不同的角度對學生進行愛國主義、集體主義、社會公德方面的教育和熏陶，在受專業教育的過程中思想境界逐步得到提升。

2.專題講座與課堂教育相結合。要充分發揮“兩課”“三進”的重要作用。同時，通過重要理論、時事政策等方面的專題講座和到部隊、教育基地、農村、企業以及經濟發展較快的地區參觀學習，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.教師講授和學生自學相結合。要堅持教師講授與學生自學相結合的方式。教師通過講授，傳授基本原理和基本方法，引導學生課余通過興趣小組自發學習和個人獨立學習，鞏固教師授課內容，進一步深入掌握相關政策理論，再通過實踐活動，讓理論知識得以運用和升華。

4.思想政治教育和關愛學生生活相結合。要對學生的思想、學習、生活、表現和特點進行綜合分析，注意學生的所想、所求、所盼，增強針對性，不空講大道理，加強正面引導。如針對家庭困難學生，一方面為他們安排勤工儉學的崗位，為他們解決生活問題，另一方面鼓勵學生努力學習，爭取拿到獎學金，讓學生體會到學校和社會對他們的關愛，從而激發他們學習興趣和熱情，促進其積極進步。

5.關心學生生活和習慣養成教育相結合。行為習慣是一個人素質高低的重要表現。工作中要注意從制度上約束學生，從生活上關心學生，通過法制教育報告會、組織紀律教育大會、軍訓、內務評比、文明標兵評選等活動，讓學生不斷增強法制和紀律觀念，養成良好的習慣，提高自強、自理能力。

6.理論學習與社會實踐相結合。學校一方面組織理論學習，另一方面可通過團委、學生會、社團等組織開展積極向上、內容豐富多彩的文體和社會公益活動，讓學生在活動中得到鍛煉，接受教育，提高素質。

7.學校教育與家庭教育相結合。學生的“成人”教育是一個系統工程，它需要學校、家庭、社會共同完成。學校可通過家長會、信件、電話、短信等形式，與家長進行交流、互通信息，共同鼓勵、教育和引導學生克服缺點，發揮長處。

（二）“四個學會”

1.學會做人。學會做人是立身這本，是“四個學會”的核心，要通過開展一系列教育活動，使學生思想穩定，整體素質不斷提高，要讓“講正氣、講文明、學英雄、求上進、做好事”在學校成為主流，形成積極向上的良好環境，反過來再用環境影響學生、教育學生，促進學生整體素質的提升。

2.學會做事。要教育學生全面掌握各項知識技能，同時會用心做事，勤于思考，不僅要有一定的專業知識，更應具備應用能力、創新能力、協作能力和積極心態。

3.學會學習。在教育教學中要處理好“魚”和“漁”的關系，教育學生不僅要獲取“魚” （專業知識和操作技能），更重要的是如何去“漁” （獲取專業知識和操作技能的方法），要掌握學習、思考的方法，培養舉一反三的能力。

4.學會與人共處。要教育學生懂得關心集體，積極參加集體活動，不斷增強集體觀念和集體榮譽感，增進團結，要懂得關心他人，善于體察別人的心境，學會與人相處，與自然相處，做一個和諧的人。

思想政治教育工作是學校教育工作的基礎和核心，作為職業院校學生思想政治教育更是任重而道遠，要針對不斷出現的新情況、新問題，不斷改進工作方法，深入探索，勇于創新，不斷培養更多、更優秀的建設人才。

參考文獻：

[1]田建國著 《體驗和諧大學》 中國石油大學出版社

[2]中共山東省委高校工委編 《為了未來的事業》 山東大學出版社