淺談小學(xué)語文教學(xué)法

【摘要】小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，思想、認知、心理等因素不成熟，對于新事物充滿好奇，處于學(xué)習(xí)的起步階段，其接受的教育，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成的思維方式和行為習(xí)慣往往能夠影響一生。小學(xué)語文對于學(xué)生良好行為習(xí)慣和思維方式的養(yǎng)成具有很強的促進作用，小學(xué)語文涉及教學(xué)范圍較廣，包括自然現(xiàn)象、社會生活以及人際關(guān)系處理等，因此小學(xué)語文的正確教學(xué)對于學(xué)生非常重要。本文將從小學(xué)語文的特點出發(fā)，提出具有建設(shè)性意見的小學(xué)語文教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂教學(xué)學(xué)生

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0071-01

1.小學(xué)語文概述

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容廣泛，從基礎(chǔ)的讀書識字到最高層次的讀書育人，在這個發(fā)展過程中小學(xué)教師起著非常重要的作用。小學(xué)語文教師要充分挖掘小學(xué)語文教材中的有利因素，精確把握語言訓(xùn)練與品的養(yǎng)成的結(jié)合點，使學(xué)生讀書和教師育人實現(xiàn)有效結(jié)合。能夠使學(xué)生掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法，對每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都有重要意義。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，能達到事半功倍的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)更加有興趣和動力，對于自信心的培養(yǎng)也有重要作用，并促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)更多的知識。

2.小學(xué)語文教學(xué)法

2.1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是長期的學(xué)習(xí)中的自我總結(jié)和教師傳授的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的有機結(jié)合，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生語文學(xué)能力的提高具有不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高語文學(xué)習(xí)能力，形成良好的語文素養(yǎng)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。

目前我國施行的教育機制中，語文是一項非常重要的教學(xué)科目，從小學(xué)到高中都是必修科目，其中小學(xué)語文是這12年語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，因為年齡較小的小學(xué)生好奇心強、充滿活力，對新事物的接受能力較強，速度較快。但是小學(xué)生缺乏耐心，做事三分鐘熱度，虎頭蛇尾。針對這個問題，家長和老師應(yīng)該聯(lián)合起來進行解決。家長在小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中要進行指導(dǎo)，拓展知識面；同時在家里多讓孩子看故事，提高學(xué)習(xí)語文的興趣；陪孩子做一些文字猜謎游戲，積累語文方面的知識，拓寬孩子的語文視野，從而提高其語文素養(yǎng)。教師在學(xué)校需要的工作同樣很重要，首先小學(xué)語文教師要從最基礎(chǔ)的拼音抓起，不斷強化訓(xùn)練，使每個學(xué)生都有扎實的拼音基礎(chǔ)，為后來的認字、寫字打基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師可根據(jù)不同學(xué)生的實際情況制定不同的長期語文學(xué)習(xí)計劃，比如寫日記、抄寫名言警句等。語文的學(xué)習(xí)不能一口吃成一個胖子，需要堅持不懈的積累過程。教師在這個過程中起著引導(dǎo)者的作用，要注意擴大學(xué)生的閱讀范圍和閱讀量，并要求學(xué)生經(jīng)常寫讀后感，這些都是語文能力的慢慢積累和提升。

2.2廣泛閱讀

閱讀在小學(xué)語文能力提高上具有重要作用。學(xué)習(xí)小學(xué)語文，尤為重要的一個方面便是提高學(xué)生的閱讀和理解能力，能夠有效提高這種能力的方法就是“讀”，只有廣泛的進行閱讀才能提升小學(xué)生的閱讀理解能力。小學(xué)生的閱讀可以從讀課文開始，因為課文無論任何時候都是學(xué)生無聲的老師。如果學(xué)生去閱讀一些其他課外文章，他可能對于文章的理解不到位，不理解文章深意，但是讀課文就不一樣了。小學(xué)生的語文教材中每篇課文都附有閱讀知道，對于一些疑難問題在文章后面還有注釋，能夠解決小學(xué)生在閱讀中的困惑，幫助他們積累知識。綜上，只要教導(dǎo)小學(xué)生一直堅持讀和寫，就一定能提高語文學(xué)習(xí)能力。

2.3“反思型”教師

眾所周知，小學(xué)語文在語文的教學(xué)實踐中起著最重要的引導(dǎo)作用，因為教師在小學(xué)生的語文教學(xué)中主要傳授給學(xué)生策略性知識。但是正是因為策略性知識的傳授使得許多學(xué)生只會機械的模仿教師，而不會自己主動的學(xué)習(xí)，所以教師此時就要進行反思，面對紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)實踐，要變身為“反思型”教師?！胺此夹汀苯處煵粌H要提高自身的反思型素質(zhì)，同時也要提醒學(xué)生上課時認真聽講。教師進行課堂教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣不同采用不同的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，使他們在課堂上能夠?qū)λ讨R有大概理解，下課后只要再將上課記得筆記和重點拿出來溫習(xí)一下就能全部掌握。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課后養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，將不懂的地方勾畫出來作為下次上課時聽講的重點。

2.4記憶教學(xué)法

語文學(xué)習(xí)中最重要的就是記憶，因此教師要經(jīng)常要求學(xué)生背誦一些重要詞句。但是背誦并不是應(yīng)試的死記硬背，是需要建立在學(xué)生興趣之上的新課改背景下的背誦，學(xué)生可根據(jù)老師要求，合理選擇興趣段落進行背誦并向語文教師闡述自己所背段落的大意和應(yīng)該注意的重點難點，做到真正的自主學(xué)習(xí)。其次學(xué)生可根據(jù)個人意愿背誦一些作文中的好句子或者文言文中的好句子，這樣可以在小學(xué)生的作文中起到畫龍點睛的作用，將作文提高一個檔次。

2.5教師在語文教學(xué)中要教會學(xué)生合理安排時間

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要教會學(xué)生放輕松，教會學(xué)生合理分配和使用時間，合理的給自己定下一些時間段限制。連續(xù)長時間的語文學(xué)習(xí)將使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)和抵觸情緒，所以可以將需要學(xué)習(xí)的知識分成若干小的部分，分放在不同的時間段內(nèi)進行教授。比如教師可以將一篇語文課文分幾次講，這樣做即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生也不會產(chǎn)生疲勞感。尤其在作業(yè)布置上，教師可以先將每次做作業(yè)分成幾個部分，然后再分幾個時間段要求學(xué)生完成。隨著次數(shù)的增多，教師可以給原來相同的作業(yè)量分配較短的作業(yè)時間，一般結(jié)果都是學(xué)生還是能夠如期完成，這就是時間安排合理慢慢形成的后期優(yōu)化成果。

小學(xué)語文教學(xué)時要教會學(xué)生放輕松，可以安排合理娛樂休息時間。在學(xué)習(xí)了一段時間以后，教師可以放一些舒緩的音樂，使學(xué)生緊張的情緒得到緩解，便于接下來的緊張學(xué)習(xí)。不要強制學(xué)生在很長的時間內(nèi)復(fù)習(xí)同一門功課，這樣效果很差，學(xué)生也不喜歡，所以可以在一定的時間段內(nèi)學(xué)習(xí)兩三種課程，緩解學(xué)生疲勞，刺激神經(jīng)，增加學(xué)習(xí)靈感。

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)會影響學(xué)生的一生，小學(xué)語文對于學(xué)生個人長成起著重要作用，所以應(yīng)該十分重視小學(xué)語文教學(xué)，多對小學(xué)語文教學(xué)方法進行研究。但是，總而言之，語文學(xué)習(xí)在于平時的積累，一定要教育小學(xué)生多讀、多寫、多記。教師和家長要多和學(xué)生進行交流，通過交流發(fā)現(xiàn)問題，并及時根據(jù)實際情況予以解決，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)可以順利進行。

作者簡介：

李懷志，男，1966年11月生。職稱：一級教師；研究方向：語文教學(xué)。