職業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐與探索

【摘要】本文根據(jù)我校職業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐，從機(jī)構(gòu)保障、樹立全程職業(yè)指導(dǎo)觀念、構(gòu)建就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，暢通就業(yè)渠道、校企合作，訂單培養(yǎng)、校園招聘會、畢業(yè)生跟蹤和服務(wù)等幾方面闡述了我校在職業(yè)指導(dǎo)工作的做法和經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)指導(dǎo)校企合作訂單培養(yǎng)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）06-0023-01

從2013年以來，我校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98.2%，專業(yè)對口率87.1%，畢業(yè)生月薪資收入平均在2000元以上，入職后穩(wěn)定率在86.8%以上，多數(shù)學(xué)生及家長對就業(yè)非常滿意。就業(yè)后，經(jīng)過學(xué)生的不斷努力，一部分成為企業(yè)的骨干，一部分自己創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)將我校在就業(yè)指導(dǎo)工作方面的做法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、建立專門的職業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)和一支專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)咨詢隊(duì)伍

學(xué)校建立了專門的就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)——就業(yè)指導(dǎo)辦公室。就業(yè)指導(dǎo)辦公室全面負(fù)責(zé)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，各專業(yè)科在就業(yè)指導(dǎo)辦公室統(tǒng)籌管理下，指定專人負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作。在建立專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)咨詢隊(duì)伍方面，學(xué)校立足現(xiàn)實(shí)，充分利用校內(nèi)外現(xiàn)有的人力資源條件，按照專業(yè)學(xué)科隊(duì)伍的建設(shè)模式逐步實(shí)現(xiàn)由專門化到專業(yè)化建設(shè)的目標(biāo)。首先，從現(xiàn)有的教學(xué)管理工作隊(duì)伍中挑選一批綜合素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)，且涵蓋心理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的專業(yè)人員，組成從事就業(yè)指導(dǎo)與咨詢工作的專門隊(duì)伍；其次，給這些人員提供必要的進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會，使他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高；三是讓這些人擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課，使這支隊(duì)伍得到充分的教學(xué)實(shí)踐鍛煉。這樣通過理論研究與培訓(xùn)、教學(xué)與咨詢實(shí)踐，最終使這支隊(duì)伍真正成為就業(yè)指導(dǎo)和咨詢的專業(yè)化的隊(duì)伍。

二、樹立全程職業(yè)指導(dǎo)觀念

全程就業(yè)指導(dǎo)是以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力為目標(biāo)，在學(xué)生全過程、全方位地進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，使學(xué)生帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較高的綜合素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)功底、熟練的實(shí)踐技能走向各自的工作崗位。就業(yè)指導(dǎo)與咨詢，不僅僅是畢業(yè)生的工作而且是貫穿于職業(yè)教育整個過程的系統(tǒng)工作。即從學(xué)生入校到畢業(yè)的不同階段，開展內(nèi)容不同、方法各異的職業(yè)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設(shè)計，完善綜合素質(zhì)，提高擇業(yè)技巧與能力。我校在這方面，主要做法：一是新生入學(xué)第一學(xué)期，在對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)有的基本知識和基本技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，引入就業(yè)的相關(guān)理念，幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、性質(zhì)及其在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的地位和作用；完成各自的職業(yè)生涯設(shè)計，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。二是學(xué)生入學(xué)第二學(xué)期，在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時，練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識及團(tuán)隊(duì)合作意識，養(yǎng)成盡職盡責(zé)、遵規(guī)守紀(jì)的工作作風(fēng)和把握人際溝通技巧，全面提升學(xué)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。三是學(xué)生入學(xué)第三學(xué)期，強(qiáng)化技能考證，鼓勵學(xué)生多證傍身增添競爭砝碼。實(shí)踐證明，學(xué)生技能操作能力已成為就業(yè)的綠色通行證，持“雙證”者就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他求職者。因而，學(xué)校特別注重學(xué)生技能的培訓(xùn)和考證，要求學(xué)生“雙證畢業(yè)”（畢業(yè)證和職業(yè)資格證），除了要求學(xué)生拿到專業(yè)學(xué)科畢業(yè)證外，還鼓勵他們考取各專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)資格證書，并制訂獎勵制度。四是學(xué)生入學(xué)第四學(xué)期，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐活動，提高學(xué)生應(yīng)聘、就職能力。鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐，走出校門，到人才交流中心去調(diào)研，及時掌握人才需求狀況，對照自身素質(zhì)找差距；探求求職方式和方法，反復(fù)實(shí)踐，增強(qiáng)自身求職功底，勇于面對復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境，主動適應(yīng)，迎接挑戰(zhàn)。全方位就業(yè)咨詢的重點(diǎn)是針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行富有個性特色的職業(yè)生涯設(shè)計，克服學(xué)生因性格、心理、素質(zhì)、能力等方面的缺陷給職業(yè)設(shè)計或擇業(yè)過程帶來的不利影響。

三、構(gòu)建就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，暢通學(xué)生就業(yè)渠道

學(xué)校與用人單位建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)就業(yè)信息的收集，建立自己的學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。一是多渠道廣泛收集就業(yè)信息，通過電視、報紙、廣告和網(wǎng)絡(luò)等收集就業(yè)信息；二是直接與企業(yè)聯(lián)系，或者通過歷屆畢業(yè)生收集就業(yè)信息；三是利用學(xué)校的教職工和學(xué)生家長的社會關(guān)系作為學(xué)校的資源進(jìn)行就業(yè)信息搜集。對收集到的信息，做好核實(shí)過濾后及時在校園網(wǎng)上向?qū)W生發(fā)布，從而使學(xué)生的就業(yè)渠道暢通，保證學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

四、校企合作，訂單培養(yǎng)

校企合作，訂單培養(yǎng)即學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議，根據(jù)企業(yè)用人要求開設(shè)相應(yīng)的教學(xué)課程，授課教師可以是學(xué)校專職教師也可以是企業(yè)指派的專業(yè)人員，學(xué)生畢業(yè)后直接到該企業(yè)工作。我校與貴州輪胎廠、貴州新云器材廠，貴陽海信電子有限公司、貴陽永青儀電科技有限公司、貴州乾通企業(yè)集團(tuán)、貴陽雙力模具廠、中國電信貴陽分公司、中國移動貴陽公司、上海熱風(fēng)連鎖機(jī)構(gòu)等企業(yè)建立了穩(wěn)固的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。通過校企合作，使企業(yè)和學(xué)校高層管理、工程技術(shù)人員、專業(yè)教師能進(jìn)行溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，形成合力，共同推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，搭建互利多贏的平臺，使學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方受益。

五、校、企合作，共同舉辦校園招聘會

校園招聘會，進(jìn)一步拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道，為企業(yè)和畢業(yè)生提供了一個雙向選擇的優(yōu)質(zhì)平臺，為企業(yè)招聘、學(xué)生應(yīng)聘提供了良機(jī)，使企業(yè)、學(xué)生受益。同時也加強(qiáng)了師生與企業(yè)的溝通，增進(jìn)了企業(yè)對學(xué)校的了解，提升了知名度和社會聲譽(yù)。

六、加強(qiáng)畢業(yè)生跟蹤和服務(wù)

學(xué)生在就業(yè)一年之內(nèi)問題很多，如許多學(xué)生進(jìn)入工作單位以后，因不善于處理人際關(guān)系而產(chǎn)生心理問題；一些學(xué)生怕苦怕累，對工作環(huán)境和工作對象不適應(yīng)；還有一些學(xué)生此山望著那山高，頻繁跳槽。由于這時學(xué)生還沒有掌握必要的工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏跳槽資本，所以往往越跳越差，最后不是回家就是在社會上閑蕩，造成人生的重大損失。學(xué)生雖然已走出校門，仍然需要關(guān)心，而且是最重要的關(guān)心。如果在最初進(jìn)入社會的過程中把握得好，可能影響到他們的一生。因此，我校就業(yè)指導(dǎo)教師特別重視這個階段的學(xué)生工作，主要采取兩個方式。

1.與學(xué)生保持聯(lián)系

現(xiàn)在大部分學(xué)生都有手機(jī)，與他們聯(lián)系很方便，教師只要經(jīng)常打電話，關(guān)心他們，有問題及時找他們；學(xué)生也非常愿意給教師打電話，向教師訴苦、抱怨。教師在心理上安慰他們，用自己的人生經(jīng)驗(yàn)疏導(dǎo)他們，鼓勵他們慢慢適應(yīng)社會。

2.走訪用人單位

學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教師選擇幾個學(xué)生就業(yè)比較集中的單位，走訪了解他們的工作情況，與用人單位的基層領(lǐng)導(dǎo)溝通。一方面聽取用人單位基層領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生就業(yè)后工作情況的意見，另一方面向用人單位基層領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生的個性特點(diǎn)，以便他們了解學(xué)生。同時，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教師也會把用人單位基層領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生工作情況的意見反饋給學(xué)生，好的給予鼓勵，差的給予批評幫助。這種方式更能使學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛，更能促進(jìn)學(xué)生好好工作、適應(yīng)社會。

我校通過加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)化職業(yè)指導(dǎo)、強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)、深化校企合作等方面的工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變了學(xué)生的就業(yè)觀，提高了其實(shí)踐技能和職業(yè)能力，拓寬了就業(yè)渠道，提高了就業(yè)率。