在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感投入的對(duì)策

【摘 要】在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)注重英語(yǔ)課堂內(nèi)外的情感培養(yǎng)與投入，以情感培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的情感動(dòng)機(jī)，提高英語(yǔ)教學(xué)中教與學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】情感投入培養(yǎng) 英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08B-0111-02

情感是人們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊反應(yīng)形式，是人們對(duì)客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，表現(xiàn)在喜、怒、哀、樂(lè)等方面。在英語(yǔ)教學(xué)中，情感是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一種活躍因素，是成功教育的基石。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)把真摯的愛(ài)傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵(lì)、尊重的情感激勵(lì)學(xué)生，渲染友好的情感，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上、發(fā)奮攻讀的積極態(tài)度，將智商與情商巧妙地融為一體，才能提高教與學(xué)的質(zhì)量。對(duì)此，筆者從以下三個(gè)方面提出在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感投入教學(xué)的對(duì)策。

一、注重英語(yǔ)課堂內(nèi)外的情感培養(yǎng)與投入

（一）情感培養(yǎng)與投入，重在課內(nèi)

愛(ài)是人的一種心理需求，教師希望得到學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生更希望得到教師的愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)主要表現(xiàn)在尊重、理解、幫助和教育等方面。教師應(yīng)以飽滿的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生、感染學(xué)生，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況和情緒狀態(tài)，以良師益友的身份關(guān)心學(xué)生。在課堂上，教師的教態(tài)應(yīng)和藹可親、言語(yǔ)禮貌、風(fēng)趣幽默，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生為主。一旦學(xué)生感到教師給予他們愛(ài)和鼓勵(lì)時(shí)，就會(huì)在心靈和情感上產(chǎn)生共鳴，就會(huì)營(yíng)造和諧的課堂氣氛，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們會(huì)積極地投入課堂活動(dòng)，課后也樂(lè)于接近教師，同時(shí)，學(xué)生的這種積極情感也將激發(fā)教師的工作熱情和干勁。可見(jiàn)，這種和諧、健康的師生情感有助于獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情從教，主要體現(xiàn)在保護(hù)學(xué)生的自尊心上。當(dāng)學(xué)生在課堂上，的注意力轉(zhuǎn)移或回答不了問(wèn)題時(shí)，教師不能以居高臨下的姿態(tài)去指責(zé)學(xué)生，應(yīng)用善意的眼神或動(dòng)作提醒他們，善意的提醒遠(yuǎn)比當(dāng)眾批評(píng)的效果更好，學(xué)生對(duì)教師也會(huì)心存感激。在課堂上，教師還應(yīng)該具有敏銳的觀察力，善于讀懂學(xué)生的眼神。當(dāng)教師向?qū)W生提問(wèn)題時(shí)，學(xué)生如果大膽地迎著教師的目光，說(shuō)明他能回答問(wèn)題或者很想回答問(wèn)題，這時(shí)教師就要及時(shí)提問(wèn)，滿足其愿望，否則會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。如果學(xué)生的眼神在躲閃教師提問(wèn)，說(shuō)明他不想回答問(wèn)題，這時(shí)教師就不用提問(wèn)，以免學(xué)生的情緒受到影響。

（二）情感培養(yǎng)與投入，貴在課外

一堂課的時(shí)間是非常有限的，教師對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)與投入需要延伸到課外，有助于建立和諧的、互相信任的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外的情感培養(yǎng)與投入主要從以下兩方面入手：

1.作業(yè)評(píng)價(jià)，表達(dá)情感。英語(yǔ)教師要注重學(xué)生作業(yè)的評(píng)語(yǔ)，利用評(píng)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，表達(dá)教師關(guān)心與鼓勵(lì)學(xué)生的情感，讓學(xué)生從中體會(huì)教師的愛(ài)和殷切的期望。例如，學(xué)生的作業(yè)完成得很出色，或考試進(jìn)步較快，教師可以這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：“Well done ！”“I am proud of you！”“ What a good boy/girl！ I am very glad that I have such a good student.”“I like you very much！”這些贊賞、鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)能使學(xué)生倍感親切和溫暖，激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。再如，學(xué)生考砸了，教師在評(píng)語(yǔ)中可以這樣寫(xiě)：“要努力啊，爭(zhēng)取做到更好！”“加油，你很有潛力”“認(rèn)真是你成功的敲門(mén)磚”“你的進(jìn)步，是老師的心愿”……看到這些評(píng)語(yǔ)，學(xué)生心里的暖意油然而生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。

2.注重小事，體現(xiàn)情感。教師要善于抓住一切機(jī)會(huì)，利用身邊的小事來(lái)培養(yǎng)師生感情，讓學(xué)生體會(huì)和感受到教師真摯的愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。一是記錄每個(gè)學(xué)生的生日，在他們生日那天，教師精心制作一張小小的生日賀卡，誠(chéng)心送上一份祝福，禮物雖小，卻承載著教師對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)，這份愛(ài)的感染力很強(qiáng)，學(xué)生感動(dòng)之余，會(huì)對(duì)教師報(bào)以甜甜的微笑，增進(jìn)師生的情誼。二是要求學(xué)生每周給教師寫(xiě)一封信，要求英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)，基礎(chǔ)一般的學(xué)生用中英文寫(xiě)，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以用中文寫(xiě)。這時(shí)，教師以老師和朋友的雙重身份來(lái)閱讀每一封信，及時(shí)批改和點(diǎn)評(píng)，并將一些寫(xiě)得較好的信張貼在教室的《英語(yǔ)園地》上，這樣，既能培養(yǎng)師生感情，讓教師更深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，又能有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。此外，教師應(yīng)經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng)，才能更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系，拉近教師與學(xué)生之間的距離，消除彼此間的隔閡，是培養(yǎng)師生情感的有效途徑。

二、以情感培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)

（一）捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

人是有感情的，學(xué)生的感情尤為豐富。在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，既要重視尖子生的培養(yǎng)，更要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感表現(xiàn)。在英語(yǔ)課堂上，教師要善于捕捉每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，還要設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生的問(wèn)題，給他們更多的機(jī)會(huì)展示自己，并及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)一些表現(xiàn)好的學(xué)生，如說(shuō)：“Very good”“You’ll be much better next time”……這些語(yǔ)言能使基礎(chǔ)較差的學(xué)生在心理上獲得尊重、自信和成功的體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生回答不完全或未答好的問(wèn)題，教師要面帶微笑、耐心講解，或者在下課后，再次耐心細(xì)致地給他們解答問(wèn)題。因此，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，要找機(jī)會(huì)多接觸他們，如親切的撫摸、慈祥的笑容，詢問(wèn)學(xué)生的生活情況，與學(xué)生一起玩耍等。這些舉止都能讓學(xué)生感受到教師的真情實(shí)意，他們就會(huì)從感情上愿意親近教師，與教師交朋友，并樂(lè)于接受教師的教育，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

（二）排除學(xué)生的心理障礙，鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)

在班級(jí)中建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)愿意把心里的想法如實(shí)告訴教師，教師能從中了解學(xué)生，并能及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的心理障礙。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，易產(chǎn)生自暴自棄、缺乏自信等情緒，在這種情況下，英語(yǔ)教師應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助他們，耐心地教育他們正確對(duì)待失敗，培養(yǎng)他們的自信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，這樣，既鍛煉了他們面對(duì)挫折的承受力，又增強(qiáng)他們面對(duì)困難的忍受力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。教師在實(shí)施情感投入的過(guò)程中，讓學(xué)生充分體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)與良苦用心，信任教師，建立良好的師生關(guān)系，從而營(yíng)造和諧的課堂氛圍，使學(xué)生投入到愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)他們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的情感動(dòng)機(jī)

（一）鉆研教材，挖掘情感因素

課本是情感教育的重要載體，中學(xué)英語(yǔ)教材蘊(yùn)含了豐富的情感素材，這是教師取之不盡、用之不竭的情感資源。因此，教師要鉆研教材，善于挖掘教材內(nèi)容的情感因素，將自身置于情景之中，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景。教師可以運(yùn)用直觀教學(xué)手段，如實(shí)物、圖片、錄像、模型、簡(jiǎn)筆畫(huà)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，將枯燥的、抽象的內(nèi)容寓于有趣的情景中，使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化、趣味化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還可以采取動(dòng)作表演情景、語(yǔ)言描述情景、用音樂(lè)（歌曲）伴隨情景和圖畫(huà)烘托情景等情境教學(xué)，使英語(yǔ)課變得生動(dòng)有趣、富有吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚情感，并由此轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的課外學(xué)習(xí)環(huán)境

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，如布置教室、設(shè)英語(yǔ)角、定期出板報(bào)和手抄報(bào)、收集和展覽英語(yǔ)圖片、標(biāo)記、廣告和物品的說(shuō)明書(shū)等，讓學(xué)生真正理解英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，讓學(xué)生深切感受到學(xué)好英語(yǔ)是升學(xué)所需、成才所需、工作所需，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)有所用、學(xué)有所得，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感動(dòng)機(jī)。

（三）營(yíng)造互幫互學(xué)的情感氛圍

新型的人才必須具備與他人共事的素質(zhì)與能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神是時(shí)代的需要，也是情感教育的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)情境，要求學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相交流思想，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生管學(xué)生，讓學(xué)生督促學(xué)生，讓接受能力快的學(xué)生幫助接受能力慢的學(xué)生，營(yíng)造互幫互學(xué)的情感氛圍。在這種情感氛圍中，學(xué)生互幫互學(xué)，養(yǎng)成合作習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高合作能力，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感，提高學(xué)習(xí)的積極性。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)以高漲的工作熱情投入到教學(xué)中，感染學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使師生之間的情感更加貼近，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升英語(yǔ)課堂教與學(xué)的質(zhì)量。

（責(zé)編 艾 陽(yáng)）