學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的三種途徑

【摘 要】從多讀書勤積累、多觀察善思考、多練筆精修改三個方面，探討學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 寫作能力 培養(yǎng)途徑

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08B-0103-02

作文是表情達(dá)意的交際工具，作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有很重要的地位。如何讓學(xué)生寫好作文，是語文教師比較頭疼的問題。許多學(xué)生寫作時出現(xiàn)無話可說、不知從何處下筆的情況，主要原因是這些學(xué)生儲備寫作材料不足、不善于觀察生活。基于此，本文從三個方面探討學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)途徑。

一、多讀書勤積累

學(xué)生多讀書，可從書中攝取好詞好句、寫作素材、生活哲理，還可掌握一些好的寫作方法，帶來寫作靈感，寫作時會更有文采與美感。語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)騰出時間來讓學(xué)生多讀書，讓學(xué)生從書中獲取更多知識。語文教師應(yīng)真正將《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的提倡和呼吁落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)之中。學(xué)生的知識一方面來自課本，但不只局限于課本。學(xué)生的閱讀視野應(yīng)向更廣闊的領(lǐng)域拓展。因此，語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，開辟第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，拓寬視野。這樣，學(xué)生在讀書中不斷存儲寫作備用的材料，寫起文章來就會得心應(yīng)手，寫作能力將在不知不覺中得以提高。

首先，應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。第一，學(xué)校應(yīng)給出一定的時間和空間供學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書氛圍?？沙浞掷脠D書館、閱覽室，讓學(xué)生到那里去閱讀或借書回來閱讀。此外，各科教師在布置作業(yè)時，應(yīng)避免機(jī)械、煩瑣的題目，做到“少而精”，這樣，可讓學(xué)生騰出時間來安心讀書。另外，在語文課堂中，可安排一節(jié)課外閱讀課，教師給學(xué)生推薦一些好的讀物，人手一本，讓學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句及好的事例，開闊視野，提升品位。同時，家庭應(yīng)給孩子營造一個良好的閱讀環(huán)境，提倡家長和孩子共同閱讀，以便學(xué)生更好地享受讀書的樂趣。第二，應(yīng)通過開展豐富多彩的讀書活動來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。“興趣是最好的老師”，要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。在學(xué)習(xí)過程中，可適當(dāng)開展一些讀書活動，如講故事比賽，朗誦會，讀書心得展……這樣，既可豐富學(xué)生的生活，又可讓學(xué)生積累材料，鍛煉語言表達(dá)能力，掌握一些優(yōu)美的語言，在以后的寫作中，學(xué)生對這些材料就能夠自覺地運(yùn)用。第三，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。讀書對學(xué)生精神世界的影響不可估量，教師應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀一小時的習(xí)慣，讓讀書成為一種良好的風(fēng)氣，為學(xué)生的語文素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多讀書的基礎(chǔ)上勤積累，讓學(xué)生在日積月累中豐富語言材料。第一，可要求學(xué)生多做筆記。教師應(yīng)要求每個學(xué)生都備一本摘抄本，將語文課本中富有表現(xiàn)力的好詞佳句、課外讀到的優(yōu)美語言摘抄下來，并經(jīng)?；仡櫵恼Z言，堅(jiān)持口誦或說寫。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持積累一些優(yōu)美的詞語和句子，如一年四季的景色描寫；天氣冷熱、陰晴的氣候變化；花草樹木的長勢狀態(tài)；人物的外貌、神態(tài)和動作描寫；古詩、名言警句、成語故事、歇后語，等等。學(xué)生具備了豐富的詞匯，具備了豐富的史料、知識、道理、信息，具備了表達(dá)的基本功，將能寫出生動完美的文章。第二，可要求學(xué)生多背誦。教師可要求學(xué)生利用早讀或課余時間多背誦語文課本中的名篇名段或好詞好句，或者平時摘抄下來的名言警句、格言俗語、歇后語、詩詞名句等。這樣，時間一長，就能擴(kuò)大詞匯量，寫作起來就得心應(yīng)手。第三，充分利用黑板角和開課三分鐘。可要求學(xué)生每天輪流將自己收集的名言警句、好詞好句、詩詞等寫到黑板一側(cè)，讓全班學(xué)生每天摘抄到筆記本上，這樣可增加收集量。而語文開課的前三分鐘，可讓學(xué)生先講當(dāng)天班上發(fā)生的事，每天輪一個學(xué)生，這樣，既可讓學(xué)生積累寫作素材，又能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。積累的方法有很多，但不管用什么方法，教師都應(yīng)要求學(xué)生持之不懈。這樣，時間久了，學(xué)生就能積累豐富的作文材料，對寫作也會逐漸感興趣。在寫作時，學(xué)生頭腦里存儲的材料信息就會浮現(xiàn)在眼前，進(jìn)而產(chǎn)生靈感。

二、多觀察善思考

觀察是認(rèn)識事物、積累生活經(jīng)驗(yàn)、積累作文素材的重要途徑。多觀察就是要學(xué)生注意觀察生活，做生活的有心人。對于周圍的自然景物、勞動場面等都要留心觀察。為培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，在教學(xué)與景、物有相似點(diǎn)的課文后，教師可讓學(xué)生去觀察去練筆。例如，學(xué)習(xí)《春》，教師可帶學(xué)生在校園、去田野游覽，看看春天的樣子，然后想一想自己看到的與課文講的有什么異同。作文的素材來源于生活，學(xué)生對生活了解多了，寫起作文也就容易多了。因此，在有了語言材料、掌握了寫作方法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)讓學(xué)生多觀察，在觀察中善于動腦筋思考，領(lǐng)會其中的情感。

需要注意的是，在觀察前，教師應(yīng)教給學(xué)生觀察的方法。教師應(yīng)結(jié)合課文，教給學(xué)生一些觀察方法，指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察景物，并一邊觀察一邊思考自己的發(fā)現(xiàn)。首先，明確觀察的目標(biāo)。其次，注意有條理地觀察事物。再次，注意感知事物的細(xì)微特征，調(diào)動多種感官進(jìn)行具體觀察。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過思考，將自己的感情融入其中，做到情景交融。

生活處處有語文。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，并及時將觀察到的東西、自己的感悟?qū)懴聛恚粩嗨伎?，進(jìn)而靈活運(yùn)用到作文中。

三、多練筆精修改

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生不斷地練筆，不斷地改進(jìn)寫作技巧，使文章越寫越出彩。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，課外時間比較少，如果教師大量布置學(xué)生寫整篇文章，會讓他們難以應(yīng)付，久而久之，學(xué)生就會怕寫作文，并形成惡性循環(huán)。因此，教師可考慮讓學(xué)生多寫日記、片段?？勺寣W(xué)生準(zhǔn)備好紙和筆，把所見所聞隨時記下來，使存儲與運(yùn)用結(jié)合起來，這樣，學(xué)生所寫的內(nèi)容新意不斷，寫作能力也提高得較快。七、八年級的學(xué)生，課外時間相對比九年級的學(xué)生多一些，教師可要求他們每周寫兩三篇日記或片段練習(xí)，到九年級時可減少為每周一篇。教師應(yīng)及時檢查并點(diǎn)評學(xué)生寫的東西，多表揚(yáng)多鼓勵。教師還可多組織學(xué)生參加作文競賽，經(jīng)常性地將學(xué)生的習(xí)作推薦給報(bào)刊，并采取自辦手抄報(bào)等方法，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)寫作的成功感和愉快感，切實(shí)幫助學(xué)生提高寫作能力。

除多寫日記、片段外，教師可指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)用性的作文訓(xùn)練。一般的作文沒有多少實(shí)用性，只是為練習(xí)而練習(xí)，這樣可能會降低學(xué)生寫作的積極性。因此，教師可多進(jìn)行一些實(shí)用性較強(qiáng)的作文訓(xùn)練，讓學(xué)生將平時訓(xùn)練的知識運(yùn)用到實(shí)踐中。例如，可讓學(xué)生經(jīng)常寫一些書信、通知、申請書、自我介紹和校園廣播稿件等，這樣，可使學(xué)生提高對作文重要性的認(rèn)識，從而增強(qiáng)寫作的欲望和興趣。

在多練筆的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生精修改。修改是寫作的重要一環(huán)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真地從標(biāo)題、立意選材、布局謀篇、語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號等方面進(jìn)行增、刪、改，使文章更完善。當(dāng)然，在教學(xué)中，針對學(xué)生的實(shí)際情況，一般側(cè)重在語言表達(dá)上進(jìn)行修改，要求做到文通字順，而情感的深度、表達(dá)的技巧則在平時慢慢積累。

終上所述，在作文教學(xué)中，教師可從多讀書勤積累、多觀察善思考、多練筆精修改三個方面，有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

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