怎樣培養學生學習化學的興趣

【摘要】托爾斯泰曾說；成功的教學所需的不是強制而是激發學生學習興趣。愛因斯坦也說；對一切來說興趣是最好的老師，只有喜愛才是最好的教師。培養學生的學習興趣是教育教學的任務之一那么激發培養學生的學習興趣呢？

【關鍵詞】學生；化學；培養興趣

1、關心愛護學生，與學生和諧共處

兩年來我總結；只要學生喜歡你這位老師他就愿意學，樂意學，自動學，學生自主學習，就發揮了他們學習化學的很大優勢，那么怎樣做一名同學們喜歡的老師呢？這就有一定難度了，這就需要教師自身的素質及人格魅力來影響學生，在學生的心目中樹立良好的形象讓學生敬佩你，同時經常與學生談心，交流，了解學生的情況，及時發現問題，并解決問題使自己不斷總結進步。

2、激發學習興趣

活動探究，培養學生科學態度，科學的學習方法能力及創新精神。在教學中，讓學生通過多種途徑【實驗，操作，觀察，討論等】尋找問題答案進一步探索新知識的興趣。盡可能讓學生會親自動手實驗發揮學生動手，動腦及總結能力，當然實驗中，教師應不失時機講清觀察實驗的思路【實驗現需，涉及哪些化學知識，發現什么新的問題，怎樣解決問題】同時及時鼓勵學生通過老師引導，學生便形成了從實驗操作——觀察現象——解釋現象——得出結論——反思評價一條研究化學實驗的思路這樣學生就會學而不厭。如在講《金屬》時，為了揭示鐵生銹的原因，可以首先啟發學生結合生活實踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。然后經過學生討論，在此基礎上引導學生大膽推論，然后再根據不同推論設計實驗驗證自己的推論是否正確，最后由實驗得出結論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質相互作用，發生的一系列復雜的化學反應。這樣不但大大激發了學生的學習興趣，而且培養了學生科學的態度和探究問題的方法，效果更佳。

3、運用各種方法，激發學習興趣

教學中創設問題情況，運用聯想等課堂中盡量使課生動活潑豐富多彩不時給學生幽默的語言讓學生享受課堂的樂趣。同時及時讓學生參與課堂并給予表揚讓他們體驗成功的感受此外應較多地幫助學生歸納總結記憶方法，盡量揭示現實與化學之間多種多樣的聯系和關系形成多種聯系提高記憶效果嶒強學生的學習興趣。例如；講Ch4氣體燃燒的焰色時聯想到H2 C0的火焰也是淡藍色，講濃硫酸的腐蝕性時沾到皮膚上應該怎樣處理而內似的腐蝕性的氫氧化鈉沾到皮膚上又是怎樣處理的呢？

對于四種化學基本反應類型一起講時并加以區分，找出各自的特點及規律這樣學習起來就不覺得化學知識枯燥零碎了。

4、轉化學習動機啟發學習興趣

剛學化學并沒有形成穩定的內在動機不知道怎樣由表表入里由淺入深地想問題更不會聯系自己身邊的事物和現象去想問題不重視記憶描述造成知識上的脫節老師要針對性地靈活運用教學方法，為學生創設更好的學習情境，激發和發展學生探索求知的內在動機，比如；在做演示實驗時教師應引導學生思考實驗現象有什么特點有什么道理得出什么結論從這一認識過程中學生從學習方法上被房迪由于學生學習水平的限制教師應將化學知識具體化形象化地展現給學生同時化學描述性內容偏多概念多而且集中這又要求教師在教學中沒有時向學生指明記憶的內容，記憶的方法將難化為易，同時多設計一些想象化的教學方式多引導學生議論，討論和練習再如記憶元素符號時我們將它制作成小卡片吧化合價編成順口溜把重點內容寫成韻語簡化記憶讓學生體會化學是一門簡單易學的科目。

5、保持學生穩定持久學習興趣

引導學生突破知識重難點，怎樣在教學中培養和保持學生學習化學興趣呢？我們及時對學生會進行化學史教育，介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，道爾頓提出了近代原子學說及中國古代的造紙術火藥等討論，化學與現代建設使學生認識到是多么重要，達到它關系到祖國的發展和建設和生活的密切關系，利用化學知識我們生活才越來越好，小到我們的日常生活離不開化學知識。

6、教師要為學生努力創造條件

如開放實驗室，組織課外活動小組，看化學教學和科學普及的電影片參觀工廠，參加化學晚會演出，猜化學謎語。讓學生學會化學知識的同時也學會學化學的方法也讓同學練習操作一些家庭小實驗培養學生濃厚的興趣的同時也讓學生發揮他們的潛能及親自處理問題的能力促使學生努力學號化學，這些能幫助學生開闊視野擴大知識面，靈活運用知識透徹理解教材，培養探索精神讓他們覺得化學是他們的好朋友。

7、研討釋疑增興趣

學生通過學習一些疑問已經解決，但同時又會產生或提出一些新的問題。此時，教師只要給以恰當的誘導，讓學生充分發表意見，使探究更深入，這樣學生獲得的知識就會更加全面深刻，其科學的學習態度就會得到培養和提高。如講《二氧化碳的實驗室制法》一節時，讓學生分組實驗，仔細觀察現象，引導學生討論總結出答案。然后誘導學生熄滅酒精燈火焰，由此得出，泡沫滅火器的反應原理。這樣一環扣一環使學生參與整個學習過程中增強了學生學習興趣，成功的喜樂。

總之，教師應在教學中不斷總結與反思改進教學方法，優化課堂教學充分利用實驗積極開展化學活動課充分調動學生積極性，激發和保持學生的學習興趣，使學生學習知識同時享受學習知識的樂趣，從內心體會到學習化學的輕松愉快。變被動學習為主動學習實驗證明只有在合理安排知識體系的基礎上通過精講多練提高學習自覺性和主動性，還可使課堂教學目標集中有利于抓住重點突破難點只有這樣才能真正提高教學質量提高學生的素質和能力。