從A cappella中淺談高校音樂(lè)專業(yè)合唱課的改革

【摘要】A cappella是發(fā)源于意大利的一種無(wú)伴奏的合唱形式，主要應(yīng)用于教會(huì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，合唱這一藝術(shù)形式也發(fā)生了重大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展背景的客觀要求以及學(xué)生的具體教學(xué)需求。本文結(jié)合中世紀(jì)A cappella風(fēng)靡，對(duì)高校音樂(lè)專業(yè)的合唱教學(xué)改革展開了深入的分析，圍繞現(xiàn)階段高校音樂(lè)專業(yè)合唱課教學(xué)面臨的現(xiàn)狀以及存在的主要問(wèn)題，就其有效改革策略提出了具體的建議和意見，希望對(duì)于高校音樂(lè)專業(yè)合唱教學(xué)改革的有效性能夠起到積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】A cappella；高校音樂(lè)專業(yè)；合唱教學(xué)；改革

合唱是是一種集體性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在整個(gè)合唱表演的過(guò)程中，每一聲部的配合以及聲音力度的處理，或者是音樂(lè)的調(diào)和等，都會(huì)對(duì)整個(gè)合唱作品產(chǎn)生影響。高校音樂(lè)合唱專業(yè)的主要教學(xué)目的在于是將合唱教學(xué)作為一種專門性的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的音色、音調(diào)進(jìn)行合理的訓(xùn)練，并且對(duì)學(xué)生聲音力度的控制能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠?qū)铣魳?lè)作品進(jìn)行完整的表達(dá)，最后能夠進(jìn)行自由的音樂(lè)創(chuàng)作。

一、目前高校音樂(lè)合唱專業(yè)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題

從前文相關(guān)論述中，我們已經(jīng)大致了解到高校音樂(lè)專業(yè)的基本內(nèi)容以及合唱教學(xué)這一教學(xué)形式的基本熱點(diǎn)。合唱藝術(shù)除了體現(xiàn)其自身特點(diǎn)之外，同時(shí)在在一定程度上體現(xiàn)了時(shí)代的發(fā)展脈絡(luò)；因此，就高校音樂(lè)專業(yè)合唱教學(xué)來(lái)說(shuō)，除了從教學(xué)角度把握合唱教學(xué)的質(zhì)量之外，同時(shí)也應(yīng)兼顧時(shí)代背景的客觀要求。就目前高校音樂(lè)專業(yè)合唱教學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，雖然在課程教育改革的基礎(chǔ)上有所革新，但是在具體教學(xué)中依然存在系列問(wèn)題亟待改進(jìn)。

就目前高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的具體特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，普遍比較具有個(gè)性，崇尚自由，追逐潮流，但是從目前高校音樂(lè)專業(yè)合唱教學(xué)的實(shí)際開展情況來(lái)看，根本無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的要求。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)階段高校音樂(lè)專業(yè)合唱教學(xué)的課時(shí)基本上都安排在一學(xué)年。教師的教學(xué)方式方法都大同小異，毫無(wú)新意，基本上都是對(duì)一些傳統(tǒng)合唱曲目進(jìn)行排練和練習(xí)，根本無(wú)法激起學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的興趣和參與熱情；除了教學(xué)方式枯燥單一之外，考核方式也一直采用傳統(tǒng)四合唱或小合唱等方式進(jìn)行，學(xué)生只是按部就班進(jìn)行相應(yīng)考核，根本沒(méi)有任何挑戰(zhàn)性和難度；受流行樂(lè)的影響，學(xué)生幾乎從小接觸的音樂(lè)都屬于流行樂(lè)范圍，對(duì)于合唱藝術(shù)的涉獵都較少，使得很多學(xué)生一開始就對(duì)合唱教學(xué)失去了接觸的興趣。反觀整個(gè)社會(huì)對(duì)合唱作品的需求，需要大量的專業(yè)合唱人才進(jìn)行參與。一方面是窘迫的教學(xué)境況，一方面是不斷增長(zhǎng)的社會(huì)需求，因此就高校音樂(lè)專業(yè)合唱教學(xué)的改革來(lái)說(shuō)，已經(jīng)刻不容緩。

二、從A cappella形式來(lái)看高校音樂(lè)合唱教學(xué)改革有效性實(shí)現(xiàn)

通過(guò)前文相關(guān)論述，我們清楚了解到高校音樂(lè)專業(yè)合唱教學(xué)改革的必要性。通過(guò)全國(guó)部分高校的實(shí)踐，A cappella無(wú)伴奏清唱模式的運(yùn)用取得了不錯(cuò)的效果。

采用A cappella對(duì)高校音樂(lè)專業(yè)的合唱教學(xué)進(jìn)行改革，其積極作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，對(duì)于轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，能夠有效增加教師教學(xué)模式的選擇，改變以往單調(diào)枯燥的教學(xué)氛圍，學(xué)生感受合唱藝術(shù)最為真實(shí)魅力。A cappella發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)由最初的純?nèi)寺暟l(fā)展到人聲打擊樂(lè)以及人聲對(duì)其他各種樂(lè)器進(jìn)行模仿的境界，換句話說(shuō)就是目前的A cappella，我們已經(jīng)可以視為一個(gè)有自己伴奏樂(lè)隊(duì)的合唱團(tuán)，因此，在具體教學(xué)過(guò)程中，不僅可以將合唱課程相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融入到A cappella中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)，同時(shí)還能通過(guò)A cappella，讓學(xué)生進(jìn)行自由模仿，對(duì)自己音色以及聲調(diào)的潛力進(jìn)行深入挖掘；合唱教學(xué)中涉及到的主要教學(xué)內(nèi)容無(wú)非是呼吸、聲音規(guī)格以及音準(zhǔn)等三個(gè)方面，如果在具體教學(xué)過(guò)程中只是單純的從這幾個(gè)方面入手，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中必定缺乏活力，A cappella通過(guò)多種人聲模仿的形式，不僅能對(duì)合唱教學(xué)這三個(gè)方面的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行深化，同時(shí)還能讓學(xué)生嘗試更多不同的發(fā)音方式以及表演形式，對(duì)于擴(kuò)展合唱教學(xué)的課堂張力來(lái)說(shuō)，也能起到一定的促進(jìn)作用。

雖然A cappella形式對(duì)于高校音樂(lè)專業(yè)合唱教學(xué)的改革來(lái)說(shuō)，能夠起到重大的推動(dòng)與促進(jìn)作用，但是，就目前高校音樂(lè)專業(yè)合唱教學(xué)對(duì)A cappella的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，還存在一些局限，尤其是A cappella中人聲模仿的部分，是傳統(tǒng)合唱教學(xué)者的缺陷所在。針對(duì)于這一狀況，高校在引入A cappella的同時(shí)，可以采取“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的方式，加強(qiáng)教師素質(zhì)的提升，不斷強(qiáng)化教師專業(yè)的廣度與深度；除此之外，在A cappella應(yīng)用的過(guò)程中，還存在對(duì)傳統(tǒng)合唱作品進(jìn)行改編的情況。從改編的實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是要提升學(xué)生的作品創(chuàng)作能力，因此，在具體教學(xué)過(guò)程中，條件允許的情況下，建議教師最好親自進(jìn)行作品改編，并且將作品改編的關(guān)鍵點(diǎn)在新作品中體現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

三、總結(jié)

從目前高校音樂(lè)專業(yè)合唱教學(xué)面臨的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，一方面是窘迫的教學(xué)境況，一方面是不斷增長(zhǎng)的社會(huì)需求，改革已經(jīng)刻不容緩。A cappella是發(fā)源于意大利的一種無(wú)伴奏的合唱形式，其有效應(yīng)用不僅從根本上轉(zhuǎn)變了合唱教學(xué)的具體模式和途徑，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造了更大的發(fā)揮空間，從而極大的提高學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的參與積極性及參與熱情。從A cappella模式的專業(yè)程度以及對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求來(lái)看，完全符合當(dāng)下時(shí)代對(duì)高校音樂(lè)專業(yè)合唱教學(xué)的要求，雖然在A cappella模式應(yīng)用的過(guò)程中還需對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和改革，但是通過(guò)教師的不斷探索和學(xué)生的積極配合，必然能夠取得良好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李文川.從A cappella的風(fēng)靡談高校音樂(lè)專業(yè)合唱課的改革[J].大眾文藝，2012（18）：283.

[2]張娜.本土音樂(lè)文化在地方高校音樂(lè)教育中的實(shí)踐與創(chuàng)新[D].贛南師范學(xué)院，2012.

[3]李樂(lè).從高校合唱教育的開展看我國(guó)合唱的現(xiàn)狀與發(fā)展[D].中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，2011.

[4]徐青.高職高專音樂(lè)教育專業(yè)合唱指揮課程建設(shè)與改革的初步構(gòu)想[D].福建師范大學(xué)，2009.

[5]陳東，謝艷群，陳王君.突出特色、樹立優(yōu)勢(shì)——民族地區(qū)高校合唱課程教學(xué)改革研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（06）：177～178.