普通話水平測試“說話項”語言表現及評分再探討

【摘要】隨著網絡信息技術的快速發展，普通話水平測試中“說話項”的考生語言表現呈現多種新變化，基于此，本文在分析普通話水平測試“說話項”語言表現的新特點的基礎上，總結該題測試評分的新變化，并進一步探討“說話項”的評分標準。

【關鍵詞】網絡；說話項；語言表現；評分標準

目前隨著信息技術的快速發展，普通話計算機輔助測試已經被廣泛應用，這種改變大大減輕了普通話測試員的壓力，較大程度地提高了測試準確度和測試效率。但同時網絡的迅猛發展，明顯影響著考生在普通話測試中“說話項”中的語言表現，新狀況的出現也造成了測試評分的波動。基于此，本文在分析普通話水平測試“說話項”語言表現的新特點的基礎上，總結該題測評分的新變化，并進一步對“說話項”的評分標準進行探討[1]。

一、網絡時代中普通話測試“說話項”語言表現的新特點

目前普通話計算機輔助測試已經被廣泛應用，測試題中前三部分，即讀單音節字詞、讀雙音節字詞和朗讀短文，都已經由國家認定的機輔測試系統評定分數。僅命題說話項則仍由測試員聽音評定分數。網絡、計算機和智能手機的普及明顯影響著“說話項”中考生的語言表現，這些表現大致有三大特點：

一是考生語言表述內容豐富、表達流暢、信息量增大。網絡和智能手機的發展使人能隨時隨地獲取大量信息，考生在測試前腦中的信息存儲量本身較多，備考時再按主題搜索并整合固有信息和相關網絡信息即可，如此考生在測試中即使表現非盡善盡美，邏輯明晰，但要達到內容主旨清晰、表達流暢、不缺時則易如反掌。此種語言表現有效提升此題的測試得分。

二是表述隨意性大，網絡新詞新語出現頻繁。目前網絡的普及使得網絡中出現的新詞新語快速傳播，滲入很多人的日常口語中，在測試中很多考生會不自覺的使用網絡熱詞和語句。

三是表述內容原創性不足，個體性和差異性表現不突出。“命題說話項”是普通話測試中主觀表現較強，強調個體差異性的題目。但目前網絡資源過于豐富，導致人思維懶惰，依賴心強，測試中說話內容雷同的情況日趨嚴重。

二、測試中“說話項”新語言表現引起的評分變化

伴隨著網絡對“命題說話項”語言表現的影響，普通話測試員也發現考生該部分的測評分出現了相應的新變化。

首先，流暢程度和缺時項扣分減少。考生語言表達的流暢程度和缺時與否，主要與考生的信息儲存量和邏輯思維有關。網絡和信息化技術的發展為人們獲取大量信息提供了極大的便利，考生只要具備了足夠的信息量，口語表達能力尚可，自然比較流暢，也不會缺時扣分。

其次，詞匯語法規范程度項扣分有所增多。網絡的開放度很高，語言使用規范度相對較低，網絡中的新詞新語層出不窮，日新月異。其中部分使用頻率高、范圍廣的新詞新語，已經進入普通話標準詞匯范疇，但更多的網絡用語則尚無定論，考生在測試中若隨意使用，會造成不同程度的扣分。

再次，內容雷同項扣分嚴重。“內容雷同”的情況包括變相使用《普通話水平測試綱要》中的60篇朗讀短文；使用報刊、書籍、網絡等現成文章；多人使用同一篇文章，可視程度扣1～6分。網絡擴充了人們的視野，使人們輕松擁有龐大信息，但同時也使人對網絡產生強烈的依賴心理、思維遲鈍懶惰。在測試中很多對網絡的依賴也表現出來，說話內容來自網絡成文。目前考生內容雷同的情況時有發生，并日趨嚴重：有的內容雷同，存在表達差異；有的部分內容和表達完全雷同，更有甚者通篇來自網絡文章[2]。這些雷同現象會造成較大扣分，影響最終成績。

三、“說話”項評分標準再探討

在《山東省計算機輔助普通話水平測試評分辦法》中命題說話項的評分標準已經很精細，但隨著上述新情況的出現，要想更準確的評定分數，部分評測項仍需研究改進。例如“內容雷同”視情況扣1～6分，這“情況”是根據說話時長，還是雷同比例，此處沒有明確的細化說明。再者如雷同度80%的做雷同處理，扣6分，但雷同100%，則記零分，這兩者的分值差異則不太合理。離題指應試人所說內容不符合規定的話題。基本離題或離題，扣5分、6分；部分離題，扣3分、4分；少量離題，扣1分、2分。此評分項也不夠明確，“基本”、“部分”、“少量”都屬于模糊表達的詞匯。另“離題和內容雷同可以重復扣分，但兩項合計最高扣6分”[3]的規定，由于扣分分值較小，也不足以引起考生對內容雷同和離題嚴重性的重視。

總而言之，網絡發展帶來的是機遇，也是挑戰，只有重視網絡時代中普通話測試中“說話項”語言表現，發現新變化，開拓思路，不斷研究和完善評測標準，普通話水平測試才能與時俱進、健康地持續發展下去。

注釋：

[1]“命題說話項”的評分細則會以《山東省計算機輔助普通話水平測試評分辦法》（試行）為藍本進行探討。

[2]這種情況，屬于考試作弊行為，記零分。

[3]摘自《山東省計算機輔助普通話水平測試評分辦法》（試行），2009年山東省語言文字工作委員會頒布。

【參考文獻】

[1]鄒斌.機測普通話“說話”項測評分析與對策研究[J].鎮江高專學報，2011（04）.

[2]秀云.普通話機測中“說話”項的測評分析及教學培訓[J].桂林師范高等專科學校學報，2010（03）.

[3]蘇濛.普通話水平測試“命題說話”項非語音失誤分析與對策研究[J].現代語文（學術綜合版），2013（10）.

[4]孫海娜.淺析《計算機輔助普通話水平測試評分試行辦法》[J].語言文字應用，2010（11）.