科學發(fā)展觀指導下的高校輔導員文化建設

摘 要：著眼于高校輔導員隊伍發(fā)展，以科學發(fā)展觀的視野，在對高校輔導員物質文化建設，精神文化建設和制度文化建設探討的基礎上，提出高校輔導員職業(yè)發(fā)展新的思路如下：以科學發(fā)展觀為指導，切實加強高校輔導員物質文化建設；構建與時俱進的高校輔導員精神文化；構建系統科學的高校輔導員制度文化。

關鍵詞：科學發(fā)展觀；高校輔導員；文化建設

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）11-0259-02

高校輔導員文化建設是一項系統的、復雜的、龐大的工程，黨的十八大報告明確提出“科學發(fā)展觀是黨必須長期堅持的指導思想”。新時期加強高校校園文化建設，就是以科學的發(fā)展觀為指導，建設與社會發(fā)展相適應的高校輔導員文化，必須堅持以人為本，為高校輔導員創(chuàng)造一個更好的工作、學習、生活的文化氛圍。

一、以科學發(fā)展觀為指導，切實加強高校輔導員物質文化建設

高校輔導員物質文化是整個高校輔導員文化的基礎，要建設高水平的高校輔導員文化，必須構建堅實的高校輔導員物質文化平臺，它是高校輔導員文化的物質性載體，也是高校輔導員文化賴以產生、發(fā)展的基礎和骨架。

（一）良好的辦公環(huán)境

心理學研究表明，環(huán)境作用于人的大腦，產生感覺、知覺、表象、思維、需要、意志等，進而影響人的各種活動。當周圍的環(huán)境和條件與輔導員產生共鳴時，就會使輔導員在思想上得以感化，在情操上得以陶冶，進而提高思想境界。良好的辦公環(huán)境是高校輔導員文化建設的基礎，同時也有利于促進高校輔導員的身心健康，這就要求盡量為高校輔導員安排專門的辦公室，使他們能夠專心開展工作，在辦公室的布局上要簡潔明了、優(yōu)雅大方，充分運用環(huán)境的心理暗示作用，同時也要能夠體現高校輔導員特有的文化品位。

（二）完備的設備設施

科學發(fā)展觀的核心是以人為本，就是要“把人的生存與發(fā)展作為最高的價值目標，一切為了人，一切服務于人這一觀念本質上體現著對人的生存境況的關懷，對人的價值的尊重，以及對人的作用的重視。”因此，改進設備設施是以人為本的原則的體現，是為了更好地滿足高校輔導員工作的需要。要規(guī)劃、建設好高校輔導員工作、教研活動場所，完善高校輔導員文化活動設施，高校要從自身實際情況出發(fā)建設高校輔導員活動中心，為開展高校輔導員文化活動提供必要的場地和條件。

（三）先進的網絡平臺

隨著社會的發(fā)展，要求高校充分利用網絡等現代化手段進行思想政治教育，這種方式最大的優(yōu)點就是改變了過去高校輔導員單兵作戰(zhàn)的模式，把高校輔導員整體的力量發(fā)揮出來。通過網絡學生可以利用電子郵箱、MSN、微博、微信、校園BBS論壇、QQ群與高校輔導員進行交流、互動，以解決自己在學習、生活中遇到的各種問題，學校也可以個別或集體咨詢、疏導、化解情緒等，提高思想政治教育的有效性，開辟思想政治教育的新途徑。

（四）合理的資源配置

充足的專職輔導員配置是保證高校輔導員文化發(fā)展的重要條件，按照《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》的要求，高等學校總體上要按師生比不低于1:200的比例設置本、專科生一線專職輔導員崗位。目前，國內各高校專職輔導員配備距此尚有差距，因此，增加高校輔導員的配置是當前一項十分緊要的任務，各高校要求從人員選聘、培訓、崗位補貼、政策保障、職業(yè)發(fā)展等多方面加強高校輔導員隊伍建設，切實提高輔導員崗位的吸引力，把優(yōu)秀人才吸引到輔導員隊伍中來，為高校輔導員文化建設提供了充足的人員保障。

二、以科學發(fā)展觀為指導，構建與時俱進的高校輔導員精神文化

科學發(fā)展觀的基本要求是全面協調可持續(xù)發(fā)展，要實現高校輔導員精神文化的可持續(xù)發(fā)展，必須與時俱進，全面協調發(fā)展。構建與時俱進的高校輔導員精神文化必須從提高高校輔導員自身的理論水平、工作能力、道德修養(yǎng)以及思想觀念等方面入手，使他們成為真正具有政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的過硬素質的大學生健康成長的指導者和引路人。

（一）完善的知識結構

高校輔導員要牢固掌握馬克思主義基本原理，用以來指導思想政治教育工作。扎實的思想政治教育專業(yè)知識，包括思想政治教育的基本理論和工作業(yè)務，這些都有利于提高輔導員的業(yè)務能力和專業(yè)水平。高校輔導員還要具備與思想政治教育相關的學科知識，如哲學、教育學、倫理學、心理學、社會學、文學、歷史學、美學等，這樣高校輔導員才能科學合理地分析和認識大學生行為表現和心理活動，避免空洞說教，增強說服力，掌握思想政治教育工作的客觀規(guī)律，從而有效地、有針對性地進行學生思想政治工作。

（二）較強的工作能力

高校輔導員要善于把自身知識用于實踐活動中，幫助學生解決各種問題，這就要求高校輔導員必須具備較高的能力素質。高校輔導員的職業(yè)特點決定了輔導員的能力是一種綜合能力，具體來說主要有：組織協調能力、表達能力和身體素質。解決大學生生活、學習遇到的問題，必須同學校各相關職能部門協調溝通，要求高校輔導員必須具有較強的組織協作能力，高校輔導員要撰寫各種公文、情況匯報、調查報告和專題研究報告，這就需要寫作能力，要對學生進行思想政治教育，進行個別談心或做時事報告，這就需要高校輔導員有很強的口頭表達能力和演講能力，工作忙，任務重，事情雜，這就要求高校輔導員保持良好身體狀態(tài)，才能在工作中精力充沛地持續(xù)工作。

（三）高尚的道德修養(yǎng)

高校輔導員是學生的人生導師和引路人，他們的道德修養(yǎng)和人格魅力將直接影響到大學生的思想道德狀況。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”絕對不能當面一套，背后一套，對學生是一種要求，對自身卻是另外一種標準。此外，身體力行，知行一致還有利于高校學生輔導員將道德認識、道德情感上升為道德意志，促進良好的道德行為習慣和行為方式的形成，從而提高輔導員的道德品質水平，對學生產生特有的人格魅力，潛移默化地影響學生的思想言行，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

（四）良好的心理素質

高校輔導員應具備開朗的性格、良好的心境、廣泛的興趣以及較好的創(chuàng)造能力、社會交往能力、應變能力等，這些都是開展思想政治教育所要掌握的本領和要求。高校輔導員的心理素質是一個多層次多側面的有機整體，其形成和發(fā)展是一個動態(tài)過程，只有不斷地完善、充實、提高，才能使輔導員的心理素質處于最優(yōu)化的結構狀態(tài)。輔導員應該勤奮學習，努力實踐，加強自我修養(yǎng)，不斷提高自身的心理素質，這樣才能發(fā)揮思想政治教育的最佳效果。

三、以科學發(fā)展觀為指導，構建系統科學的高校輔導員制度文化

高校輔導員制度文化建設要堅持科學發(fā)展觀，通過理順體制，建立嚴格的規(guī)章制度來提高高校輔導員的整體素質，并為其全面發(fā)展創(chuàng)造條件，新時期要建設一支高素質的高校輔導員隊伍，必須建立一套系統科學的高校輔導員制度。

（一）嚴格的準入制度

高校輔導員在大學生思想政治教育過程中處于主導地位，在選聘過程中要嚴把入口關，堅持擇優(yōu)錄用，寧缺毋濫的原則，一方面這是保證整個高校輔導員隊伍素質的重要手段，另一方面從社會心理層面上講，高標準嚴要求也是提高輔導員工作認同感的重要手段，從而為整個輔導員隊伍的持續(xù)健康發(fā)展奠定良好的基礎。

（二）完善的培訓制度

高校輔導員的培訓工作是一項系統工程，要制定實施輔導員培養(yǎng)培訓規(guī)劃，設立專項培訓經費，制定優(yōu)惠政策，建立分層次，多形式的培訓體系。每位新上崗的輔導員在上崗前要接受崗前培訓，定期組織輔導員進行業(yè)務學習，通過“學分制、選課制、短學期制”的培訓，對與輔導員工作相關的專業(yè)知識進行培訓，在重視理論學習的基礎上，還要開展相應的實踐能力的培訓，通過社會實踐、外出考察、崗位輪轉、掛職鍛煉等方式提高輔導員的實踐能力，積極鼓勵現有的學歷稍低的輔導員攻讀碩博學位、脫產進修和外出訪學，切實培養(yǎng)高校輔導員專業(yè)素質。

（三）多樣的考核制度

考核是管理和評價高校輔導員工作效果的重要環(huán)節(jié)，目前很多高校對輔導員的評價主要有三種形式：自我評價、學生評價和學校評價。學校評價一般由輔導員所在院系和學生工作部門負責，學生工作部門在綜合三種評價的情況，做出最終結論。在整個評價過程中很多考核是打分，但其打分的依據基本依賴主觀的感覺，學生問題錯綜復雜，學校、社會、家庭等都有原因，將所有責任都歸咎于輔導員，有失偏頗，面對這些問題，必須進一步完善高校輔導員考核制度，促進高校輔導員隊伍健康發(fā)展。

（四）合理的激勵制度

高校輔導員在職業(yè)發(fā)展過程中，都期望更高的舞臺上展示自己的才華，實現自身價值，因此，科學合理的高校輔導員激勵制度勢在必行。解決好輔導員的專業(yè)技術職務評聘是當前高校輔導員文化建設中一個不可回避的問題，輔導員的社會地位、職業(yè)成就和職業(yè)歸屬，是輔導員最為關切的問題，也是現實的需要，通過“崗位職級制”解決職務晉升問題，把與專業(yè)技術職務的初級、中級、副高、正高級相對應，實行分級聘任，同時，高校多方籌措資金，提高輔導員的工資待遇，從而保證了整個高校輔導員隊伍的穩(wěn)定發(fā)展，也為高校輔導員文化建設提供保障。

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