鄭州市某高校大學生完美主義傾向的調查

摘 要：使用積極完美主義問卷和消極完美主義問卷對鄭州市某所大學290名大學生，計算各領域的得分，使用t檢驗和單因素方差分析具體探討了性別和地區這兩個自變量對大學生完美主義傾向的差異檢驗。得出男女生在積極的自我期望、積極的自我評價，極高的目標和標準，過度謹慎和仔細上的得分有顯著差異。城市和農村在積極的自我期望與過度謹慎和仔細上的得分有顯著差異。因此，開展大學生心理健康教育和指導時，要結合不同亞群的特點，有針對性開展。

關鍵詞：大學生；積極完美主義；消極完美主義

中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）11-0221-02

國外對于完美主義心理的研究，最早可以追溯到個體心理學派的創始人阿德勒，阿德勒提出“追求優越”的概念，他認為，人類最根本的目的就是不斷、更好地適應他所在的生存環境，而促使人類不斷改變自己，發展自己的內在動力就是追求完美。事實上，完美主義是一把“雙刃劍”，個體完美主義傾向過于強烈時，會對個體的心理健康及人際交往等產生負面影響，而它也能夠引發一些正面的情緒體驗，如受到目標的激勵，并認真投入等。早期的完美主義研究者Hamachek[1]將完美主義區分為正常的完美主義者和神經質的完美主義者，并對兩者的特性進行了區分和描述。這一研究為后來的研究者以完美主義為尺度進行群組分析奠定了基礎。本文旨在了解大學生完美主義的特征，從積極完美主義和消極完美主義兩個角度來探討。對開展大學生心理教育提供科學根據。

一、對象與方法

（一）對象

采用整群隨機抽樣方法，從鄭州某大學隨機抽取本科生290人，排除合并心理疾病或者拒絕接受調查的大學生。

（二）測量工具

本研究采用：一是訾非2009年編制的積極完美主義問卷（ZPPQ），采用5點量表方式(1-5)，分別為“不符合”、“有點不符合”、“不能確定”“有點符合”和“符合”5個選項。由三維度構成：積極的自我期望、積極的條理性和積極的自我評價。二是訾非2007年編制的消極極完美主義問卷（ZNPQ），采用5點量表方式(1-5)，分別為“不符合”、“有點不符合”、“不能確定”“有點符合”和“符合”5個選項。由五個維度構成：猶豫遲疑、害怕失敗、過度謹慎和仔細、過度計劃和控制、極高目標和標準。

（三）調查方法

調查時統一發放，并說明本次調查的目的、所需時間、匿名性?；厥諉柧頃r，及時回收問卷并檢查，獲得盡可能大的應答率和填寫完整率。

（四）資料整理和統計方法

調查后，先對問卷進行核對確保問卷的有效性，然后進行數據錄入，用SPSS15.0軟件進行統計分析。

二、結果

（一）一般資料

本次研究共發放290份問卷，回收有效問卷279份，問卷回收率96.2%。其中女生136人，男生143人。

（二）大學生完美主義各項因子得分

對大學生積極完美主義和消極完美主義各項因子的平均分進行了比較，具體見表1。

（三）不同性別大學生完美主義各項因子的差異檢驗

以性別作為自變量，將積極完美主義的三項因子與消極完美主義各項因子分別作為因變量，進行獨立樣本t檢驗。具體見表2。

由表2顯示，男女大學生在積極的條理性、害怕失敗、過度計劃和控制、猶豫遲疑上的得分不存在顯著差異；而在積極的自我期望、積極的自我評價，極高的目標和標準，過度謹慎和仔細上的得分有顯著差異。在積極的自我期望，積極的自我評價與極高的目標和標準，男生的得分要比女生的高，這說明男生在取得好成績方面有更好的期望；而在過度謹慎和仔細上女生的得分要比男生的高，這說明，女生在做事情時候有更多的謹慎。

（四）不同地區大學生完美主義傾向的差異檢驗

以年級作為自變量，將積極完美主義的三項因子與消極完美主義各項因子分別作為因變量，進行獨立樣本t檢驗。具體見表3。

由表3顯示，來自城市與農村的大學生在積極的條理性，積極的自我評價，極高的目標和標準，猶豫遲疑，過度謹慎和仔細，害怕失敗上的得分上沒有顯著差異。而在積極的自我期望與過度謹慎和仔細上的得分有顯著差異。在積極的自我期望上的得分，城市的得分高于農村，說明來自城市的大學生有更好的自我期望；在過度謹慎和仔細上的得分，農村高于城市，說明來自農村的大學生有更多的謹慎。

三、討論

在積極的自我期望，積極的自我評價與極高的目標和標準，男生的得分要比女生的高，這說明男生在取得好成績方面有更好的期望；而在過度謹慎和仔細上女生的得分要比男生的高，這說明，女生在做事情時候有更多的謹慎。這與以前的許多國外研究相一致[2，3，4，5，6]。男女在這幾個維度上有差異?？赡芘c男女在思維及行為方式上的差異有關，Gilligan認為，由于男女的心理發展模式各異，他們的思維模式也存在較大的差異[7]。男性在思考問題時，常采取“線性”的思維模式，理性思維較多，他們更注重結果，而且喜歡獨立，在乎面子；而女性則是“相關”式的思考模式。感性思維較多，在行動上更依賴、敏感。在積極的自我期望上的得分，城市的得分高于農村，說明來自城市的大學生有更好的自我期望；在過度謹慎和仔細上的得分，農村高于城市，說明來自農村的大學生有更多的謹慎。

參考文獻：

[1]Hamachek DE.Psychodynamics of normal and neurotic perf-

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[2]Etsuko Asano.Help-seeking attitudes of international Japanese students．Handouts of 16th International Conference on the First-Year Experience in Vancouver BC[Z].Canada，2003.

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[7]Gilligan C.In a Different Voice.Cambridge[M].MA Harvard，1982.