論《思想道德修養與法律基礎》課教學的新內容

摘 要：隨著網絡與信息技術的迅猛發展，網絡休閑在大學生中越來越普遍。在《思想道德修養與法律基礎》課程教學加強網絡休閑教育，有助于大學生合理地利用網絡進行休閑，把網絡休閑過得充實、愉快和富有意義。網絡休閑是一把“雙刃劍”，《思想道德修養與法律基礎》課教學要積極探索網絡休閑教育的有效路徑，解決大學生在網絡休閑中遇到的各類問題，使大學生能更為科學有效地利用網絡閑暇時間，這對于他們的成長和成才以及社會的文明進步具有重要意義。

關鍵詞：思想道德修養與法律基礎；大學生；網絡休閑

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）11-0203-02

隨著社會生活水平的提高，大學生閑暇生活日益多樣化，網絡休閑、體育休閑、旅游休閑日益成為他們閑暇消費的重要內容，其中互聯網逐漸成為大學生較為青睞的閑暇方式，并在越來越多的大學生中成為一種生活常態。《思想道德修養與法律基礎》教學要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們適應大學新的生活，促進他們健康地發展，就必須要關注他們閑暇消費日趨多樣化的現象，引導大學生進行科學的網絡休閑活動，使他們能更好地應對大學生活中的網絡休閑問題，以更好地促進他們的成長與成才。

一、大學生網絡休閑的內涵和特征

那么，何謂大學生網絡休閑呢？我們認為，大學生網絡休閑是指網絡時代大學生休閑的活動、現象、方式和特征的總和。它是大學生以計算機、手機及其附屬設備為物質載體，以網絡給定的信息為背景，依靠數字化等手段，在虛擬的空間中進行的娛樂、休息和滿足個人精神文化需要的行為方式。當前，大學生網絡休閑主要集中在網絡游戲、微博、微信、QQ、MSN、BBS、網上購物、網上看電影、聽音樂等幾個方面。從騰訊官方公布的數據看，2012年在微信的用戶之中，大學生就占了64%。可以說，網絡休閑以其獨有的特點受到大學生的青睞，并日益成為大學生休閑的重要方式之一。大學的生網絡休閑具有以下幾個特點。

第一，手段的便捷性。在進入信息化社會的今天，互聯網以及手機技術的迅速發展，給大學生的網絡休閑帶來了極大的方便和快捷。目前，除了較為方便快捷的BBS、QQ、MSN、博客之外，手機作為終端信息平臺的作用也越來越受到關注，微信、手機上網、手機雜志、手機聊天、手機游戲、手機電影等正在廣泛興起，并逐漸成為大學生網絡休閑的重要途徑。這些途徑最大的特點就是不受時間、地點等條件的限制，可以隨時隨地進行休閑，也就是現在流行的“忙里偷閑”，加之網絡技術的發展進步，操作方式越來越簡單方便，這也為擁有大量的碎片化時間的大學生選擇網絡休閑提供了重要條件。

第二，成本的低廉性。在市場經濟的今天，休閑不僅是人類休息、娛樂的方式，而且逐漸成為一種產業蓬勃發展。在21世紀，中國乃至全世界的經濟結構發生了重大變化。休閑經濟如同一顆璀璨的明珠，閃閃發光。與此同時，休閑成本也逐漸提高。雖然國家和學校在大學生休閑方面不斷加大了投入，但大學生休閑精力充沛，學校的文化娛樂設施往往難以滿足大學生的精神文化需求。而隨著網絡與信息技術的迅猛發展，網絡休閑相對其他休閑（旅游、體育等）來說，它只需要一臺電腦或手機、一根網線，甚至只要幾塊錢就可以隨時隨地進行。因此，對于大學生來說，這無疑是非常便捷而且十分實惠的一種休閑方式。

第三，時空局限的消解。進入21世紀以來，人類的生活節奏越來越快，加之人們忙于不同的工作，休閑時間難以一致，而現實生活中的很多休閑方式如乒乓球、羽毛球、象棋等單個人是無法進行的。而網絡休閑不存在這個問題，只要你能上網，隨時都有人跟你一同娛樂休閑。網絡休閑這一方式不受時間、空間限制的特點是其成為大學生追捧的對象的一個重要原因。

二、《思想道德修養與法律基礎》課程教學中加強網絡休閑教育的意義

大學生時期正處于兒童期與成年期之間的過渡時期，他們的世界觀、人生觀、價值觀正處于迅速走向成熟而又未完全定型的關鍵階段。在《思想道德修養與法律基礎》課程教學加強網絡休閑教育，有助于大學生合理地利用網絡進行休閑，把網絡休閑過得充實、愉快和富有意義；能更好地促進他們的個性特長充分發揮，使他們的學習工作和休閑和諧發展。這樣《思想道德修養與法律基礎》才能更好地完成網絡時代的新使命，促進大學生的健康成長與成才。

第一，在《思想道德修養與法律基礎》課程教學中加強網絡休閑教育，幫助大學生樹立科學的網絡休閑觀念，有助于促進大學生身心健康發展，更好地避免在網絡休閑活動中迷失方向。隨著社會競爭的加劇和生活節奏的加快，大學生的思想壓力、工作壓力、學習壓力等越來越大，抑郁和焦慮已經成為困擾他們心理健康的重要問題。有不少學生選擇了在虛擬的網絡空間中放松心理壓力。合理的網上休閑活動固然有助于減壓，但一些學生沉迷于網上嬉戲、調侃、玩世不恭的娛樂性視聽享受等，而對于社會理想、人生意義和國家前途等問題不再這么關注了，網絡文化的多元性對大學生的價值評價標準產生了深刻影響。《思想道德修養與法律基礎》課教學中必須要加強大學生價值觀教育，幫助大學生樹立遠大的人生理想，同時要不斷增強他們對虛擬信息的鑒別力與對消極信息的免疫力，引導他們通過網絡與他人和社會進行和諧的溝通和交流，進行合理的網絡休閑活動，這樣才真正有助于大學生提高自身的生命質量，更好地獲取更多的有益信息，擴大自身的視野，也能更好地在虛擬空間中釋放心理壓力，促進身心健康發展。

第二，通過在《思想道德修養與法律基礎》課程教學中加強網絡道德及相關法律知識的教育，能提升大學生網絡休閑活動中的道德素養，可以更好地規范大學生的網絡休閑行為，促進大學校園中先進網絡休閑文化的傳播。不言而喻，休閑是一個國家生產力水平高低的重要標志，是衡量人們生活質量和社會文明程度的重要尺度，是人類物質文明和精神文明的結晶，是人類的一種嶄新的生活方式、生命狀態，是與每個人的生存質量息息相關。在今天這樣的信息化時代，網絡休閑已經成為一種基本的社會需求，它在大學生的生活中扮演著重要的角色。但低俗的以及不健康、不文明的網絡休閑活動卻是一種“精神鴉片”，它會極大地威脅到青年大學生的身心健康，有一些人受此影響甚至誤入了歧途，走上違法犯罪的道路。同時，提升學生的網絡道德素養，讓他們不去瀏覽不利于身心健康的網站，時刻注意自己在網絡休閑活動中的言行，這樣他們才能更好地享受文明的網絡休閑生活。

第三，《思想道德修養與法律基礎》教學也只有加強網絡休閑教育，才能更好地完成網絡時代的新使命。《思想道德修養與法律基礎》課教學必須圍繞網絡時代的新發展和大學生成長的要求，使大學生更好地適應大學生活，提高大學生的思想道德素質和法律素質。在大學中，要促進大學生的學習與休閑的和諧發展，“一方面學習，一方面娛樂、休息、睡眠，這兩方面要充分兼顧。兩頭都要抓緊，學習工作要抓緊，睡眠休息娛樂業要抓緊。過去只抓緊了一頭，另一個頭抓不緊或者沒有抓。現在要搞些娛樂，要有時間，有設備，這一頭也要來抓緊。”[1]而學生的休閑娛樂活動不僅僅是指現實世界中的，也包含網絡這一虛擬世界中的休閑活動。隨著互聯網技術的不斷發展，在傳統的面對面的溝通和交流變得越來越困難的情況下，虛擬的網絡世界成了大學生人際溝通、交流與休閑娛樂的一個新平臺，網絡休閑也是大學生生活的重要組成部分，《思想道德修養與法律基礎》課必然要加強相關教育，引導學生合理地利用網絡進行休閑，讓學生的網絡休閑過得充實、愉快和富有意義，使他們的個性與特長得到充分的發揮，使得他們的學習和休閑和諧發展，這樣才能更好地完成自身的使命。

三、《思想道德修養與法律基礎》課教學中加強網絡休閑教育的路徑

網絡休閑是一把“雙刃劍”，在促進大學生發展的同時，也同時帶來了一些新的挑戰。《思想道德修養與法律基礎》課教學必須要關注學生網絡休閑中各種問題，并積極探索相應的應對策略，幫助學生更好地養成科學、文明、健康的網絡休閑習慣。

第一，《思想道德修養與法律基礎》課教學要積極解答大學生網絡休閑中遇到的問題，為大學生的成才撥正航向。《思想道德修養與法律基礎》教學必須要引導學生積極地探討人生的具體問題，要善于從大學生網絡休閑的實際出發，積極解決他們在網絡休閑中遇到的各類問題，從而不斷提升他們的網絡道德素養和處理實際問題的能力。同時，要引導學生以正確的態度對待網絡休閑，正確處理好生活中的各類休閑與網絡休閑的關系。要在教學中引導學生充分認識到，如果過分依賴網絡休閑，沉迷于虛幻的網絡交往與游戲，會造成現實生活中與同學、老師、朋友、家人等有情感的人際交往與溝通的減少，導致現實生活中人際關系的疏遠，這對于他們的成長與成才極為不利。

第二，《思想道德修養與法律基礎》教學要努力提升大學生網絡休閑活動中的道德修養。大學生每周有兩天的休息時間，還有寒暑假，再加上每天課外休息的時間，休閑時間較為多。隨著社會的發展與信息技術的迅猛發展，加上網絡休閑方便快捷，大學生網絡休閑越來越普遍。在這種形勢下，《思想道德修養與法律基礎》教學必須要加強網絡休閑活動中的道德規范教育。大學生網絡休閑中的道德要求，是社會公德規范在網絡空間中的運用與擴展，可以在公共生活中的道德規范等章節中加強遵守網絡休閑中的道德要求方面的知識教育，不斷提升學生的網絡休閑素養，引導學生進行健康的網絡交往。同時，“網絡比大多數環境擁有較少的普遍規則，也較少需要這樣的規則，它更多地信賴于每個公民的判斷與積極參與。”[2]因此，教學中要努力幫助大學生在網絡休閑中養成自律精神，引導他們自覺遵守網絡休閑中的公共秩序，防止和遏制各種道德失范現象的發生。

第三，《思想道德修養與法律基礎》教學要加強網絡休閑的有關法律規范的教育。要引導學生在網絡休閑活動中自覺遵守網絡規則，學習《全國人民代表大會常務委員會關于維護互聯網安全的決定》等有關法律、法規，不去散布他人的隱私資料，不散布任何不良言論，以及不得進行對他人有傷害的欺騙行為等。通過這些法律規范知識的教育與引導，不斷增強他們在網絡休閑中的法律意識，能更為科學、有效地利用網絡休閑時間。

參考文獻：

[1]劉德華.馬克思主義思想政治教育著作導讀[M].北京：高等教育出版社2001：326.

[2][美]埃瑟·戴森.2.0版數字化時代的生活設計[M].胡泳，范海燕，譯.海口：海南出版社，1998.