美軍初級指揮軍官培養模式探析

摘 要：與我軍不同，美軍培養初級指揮軍官主要通過三所院校——陸軍軍官學校、海軍軍官學校和空軍軍官學校來完成。這三所院校在育人模式上，強調全面發展，實施“雙專業”培養模式和“4+X”的組訓模式，專業設置豐富多樣，育人成績斐然，對我軍培養新型軍事人才培養啟示如下：必須加強教員隊伍建設；建立具有中國特色的創新教育課程體系；注重科技文化素質滲透培養。

關鍵詞：初級指揮軍官；陸軍軍官學校；海軍軍官學校；空軍軍官學校

中圖分類號：E073 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）11-0187-02

美國的三軍初級指揮軍官教育，主要由三所軍校即陸軍軍官學校（西點軍校）、海軍軍官學校（亦稱安納波利斯海校）和空軍軍官學校（亦稱斯普林斯空校）來培養。這三所軍校是陸海空三軍通過高考招收上來的，進行為期四年的本科教育。陸軍軍官學校、海軍軍官學校和空軍軍官學校每年為陸海空培養近千名畢業生，被譽為美國“軍官的搖籃”。這三所軍校不僅在美國享有盛譽，在國際上也都有著很高的知名度。

一、美三軍軍官學校的培養模式

（一）培養目標強調德智軍體全面發展，強調著眼未來發展需要

一所軍校培養什么樣的人才，并非由各自學校確定的，而是由國家和軍隊領導機關的頂層設計決定的。在美國，國會通常以賦予使命的方式對軍校提出教育要求。

聯邦西點陸軍軍官學校，常被稱為西點軍校。從該軍事學校畢業的學生將獲得理學學士，畢業后的軍銜是陸軍少尉。畢業生必須在軍隊中至少服役5年和3年的后備役。西點軍校是美國第一所軍事學校，校訓是“責任（duty）、榮譽（honor）、國家（country）”。西點軍校的培養目標是，每一位學員在畢業時都能成為品學兼優的合格軍官，履行“責任、榮譽、國家”的校訓，以為國終生無私奉獻為己任。西點軍校既重視理論知識的學習，又強調軍事基礎技能訓練和軍人基本精神素質的養成，從德智軍體四個方面培養初級指揮軍官。

海軍軍官學校的使命是：“從學業、道德倫理、領導才能和體能幾方面培養學員；灌輸責任感、榮譽感和忠誠感；造就獻身于海軍職業生涯的、頭腦和性格有發展潛力、有能力履行最高級指揮職責、公民職責和政府管理職責的畢業生”。

空軍軍官學校的培養目標是把有前途、優秀的年輕人培養成有知識、有能力、守紀律的空軍初級軍官，并擔當起領導世界上最好的航空力量的重任。由于美國空軍單獨成軍較晚，所以它是美國五所初級軍事院校中最年輕的一所。空軍學院始終堅持將培養學員們的軍人道德和價值觀作為教育的首要內容，對學員品德的最低要求是“不說謊，不偷盜，不欺騙”。

（二）實施“雙專業”的人才培養模式，各校組訓方式有同有異

1.“雙專業”教育模式與“三模塊”實施

與普通大學本科教育不同，美三軍軍官學校除了進行正規的本科教育外，還要進行培養一名軍人所需要的軍事教育。按照大類分為三個模塊，即大學本科學歷教育、軍事職業基礎教育、初級指揮專業教育。

2.人才培養模式上采取“4+X”式的組訓方式

美三軍軍官實施的是“4+X”組訓模式，前四年在這三所學歷教育軍校實施本科教育，學員畢業后，到陸海軍專業技術學校接受專業教育，而后到作戰部隊工作。西點軍校前校長馬克阿瑟將軍曾說：“競技體育讓我們充滿活力，富有開拓進取精神；它教會我們勝不驕、敗不餒；它賦予我們戰勝怯懦的勇氣。”

（三）三校的專業設置類型豐富，涵蓋多學科

西點軍校四年制本科學員的課程共40門，其中30門為必修課程，主要有數學、工程、英語、歷史、社會科學、心理學與國家安全課題。10門選修課包括基礎科學、應用科學、工程學、人文科學、國家安全事務與公共事務等。科學文化課程主要學習大學的文理課程，學時占教育訓練總學時的57％。其中理工科學時占文理課程學時的60％，人文學科占40％。

海軍軍官學校所設課程有：數學、自然科學、人文科學和社會學、航海學、工程學、兵器學等。此外還有選修課。教官分為軍職和文職兩類。多數文職教官從名牌大學取得博士學位，站在本學科學術前沿；軍職教官來自海軍部隊，二、三年輪換一次，帶來了部隊的新思想和信息。兩類教官的數量大致相等。除本國教員外，也有外國軍官來校任教。

空軍軍官學校也是進行正規大學本科教育，學員從第一年開始學習大學基礎課程，大三、大四時根據所選專業，學習有關專業基礎理論，涵蓋自然科學、工程技術、人文科學和社會科學，共有31個專業，其中有普通工程、宇航工程、行為科學、土木工程、計算機工程、電氣工程、環境工程、工程力學、外國國情、法律研究、管理、機械工程、氣象、軍事理論、運籌學、物理、政治科學、航天作戰等。每個學員都可以從學校提供的31個專業中進行選修。

（四）培養途徑豐富，培養形式多樣，研究性、互動性、多樣性并重

美軍三軍軍官學校的培養途徑多種多樣，如課程教學、科研訓練、軍政基礎、實踐培養、日常行為養成、課外活動等。西點軍校實施小班教學，注意培養學員的創新能力。西點軍校的生師比為7:1，保證有足夠的師資力量。西點軍校的小班多則20多人，少則幾人，課堂上學員和教員共同討論，氣氛十分活躍。以化學基礎課為例，教員在上課前讓學員根據前日所布置的任務進行自由討論。學員們根據自己準備的材料與其他人探討時，教員在邊上旁聽和指導。最后由教員進行總結。每位學員都能積極地去思考，然后提出自己的看法。

這三所軍校采取多元化的軍事訓練模式，倚重訓練基地培養學員軍事技能。此外，各兵種的訓練中心、駐外軍事基地，也是學員接受訓練的常用地方。

西點軍校的軍事訓練有森林行軍、攀登懸崖，前往歐洲、韓國等地見習和到聯邦政府、國防部機構實習，以及被安排領導與訓練低年級學員等。軍事訓練主要安排在訓練基地實施，并較多地依托各兵種的訓練中心、駐外軍事基地實施。

（五）重視培養學員的領導能力，對學員進行自主管理

美軍三軍軍官學校比較注重學員領導能力的培養，重視培養學員的自主性。在學業上，學員的自主選擇權得到充分尊重。西點學員隊是四個年級混編的隊伍，為的就是方便高年級學員管理低年級學員。這既解決了機構冗繁的問題，又能將領導能力的培養貫穿大學四年。在西點學員日常生活、工作和訓練中很難看到軍官的身影，學員們承擔了絕大部分的管理工作，軍官只負責指導和檢查。以射擊訓練為例，不論領槍、開車前往靶場，還是裝卸載、填彈、射擊等一系列過程，均沒有軍官參與，完全由學員自主完成。

海軍軍官學校所有學員都編入學員旅，大四學員任學員軍官。學員旅中的大小單位，從旅到排，都由學員軍官擔任指揮官和參謀人員。學員軍官在任旅長和營、連長的軍官的密切監督下，由三年級的學員協助，管理整個學員旅。新生從每年7月初入校起，即處在不間斷的監督和教導之下。對于新生來說，第一年既是考驗也是培養。學校注重在嚴格的生活日程和繁重的事務中，讓學員盡快了解軍隊，迅速提高領導能力。學校要求每一名新學員部具有模范的軍人儀表與舉止，能自我約束，學會安排時間并有效地工作，能在壓力下高效率地完成任務，能迅速正確地判斷情況并做出反應。

二、美三軍軍官學校的培養模式對我軍的啟示

（一）必須加強教員隊伍建設，打造一支高素質的師資隊伍

把加強教員隊伍建設作為軍校教育事業發展最重要的基礎工作，院校必須大力弘揚尊師重教的良好風尚、切實提高教員地位，吸引優秀人才長期從教、終身從教；院校必須采取切實措施，注重從培養、培訓兩方面保證教員隊伍既有暢通的補充渠道，同時又有繼續學習的上升通道；院校必須加強制度創新，健全管理制度、加強師德建設，不斷提升教員業務水平。要嚴把入口關，嚴格教員資格和準入制度，完善重師德、重能力、重業績的教員考核評價標準。要完善培養培訓體系，通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，培養教育教學骨干。

（二）建立具有中國特色的創新教育課程體系，培養新型軍事人才

要堅持“全面發展、突出特色、整體優化、彰顯個性”的原則，修訂人才培養方案，要以知識、素質、能力協調發展為基本出發點，以學科發展為依托，以社會需求為導向，明確培養目標，構建科學合理的課程體系；課程的設置要充分體現學科基礎的寬、厚、實，專業特質的新、精、特；要在不斷豐富課程資源的基礎上，加大選修課程比例，開設創新與拓展項目，提供專業輔修平臺，開放所有專業課程，為學員全面發展、個性成長創造條件。

（三）注重科技文化素質滲透培養

在我軍院校，指揮類院校重軍事，輕文化；技術院校則重文化，輕軍事，這與培養“能打仗、打勝仗”未來初級指揮軍官的要求有很大差距，難以滿足未來信息化戰爭的需要。阿富汗戰爭和伊位克戰爭告訴我們，未來戰爭將會是陸海空天電一體化，戰爭將是各軍兵種聯合作戰。美國《軍隊時報》網站2012年12月3日報道：“海軍軍官學校推介未來網絡中心和新專業”。該校校長邁克爾·米勒中將對該校監事會說，退役上將邁克·馬倫認為，開設信息戰課程對培養未來的艦隊指揮官來說是最重要的事。米勒說：“他和我們一樣認為網絡安全至關重要，并且對為何必須在海軍軍官學校開設這門課程的原因持有和我們一致的看法。”

參考文獻：

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[2]于清潔，劉漢貴.世界軍事院校教育[M].北京：軍事誼文出版社，1995.

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