如何構建精彩而高效的數學課堂

摘 要：數學課堂并沒有真正發揮出數學的價值，導致學生在應試教育思想的影響下成為考試的工具。因此，在新課程改革下，教師要采用恰當的教學模式構建出精彩而高效的數學課堂。

關鍵詞：應試教育；精彩而高效；多元化

數學是九年義務教育階段的基礎課，是培養學生科學素養的關鍵學科。所以，在素質教育下，教師要開展有效的數學教學活動，要將教師的教與學生的學統一起來，要充分發揮學生的主體性，使學生在教師的引導下獲得更好發展。

一、開展自主式教學模式

學生的發展是數學課程的出發點和歸宿，以生為本也是新課程改革的基本理念之一。因此，在授課的時候就需要我們教師更新教育教學觀念，要有意識地將自主學習模式引入課堂中，以凸顯學生的課堂主體性，使學生養成良好的學習習慣。

例如：在教學“三角形的分類”時，由于本節課的教學目的是為了讓學生通過思考、自主探索、合作交流，分別從三角形的角和邊兩個方面的特征對三角形準確地進行分類。所以，為了鍛煉學生的自主學習能力，在授課時我選擇了自主式學習模式，首先我將學生分成不同的小組，并在黑板上展示了不同類型的三角形，讓小組結合教材進行自主觀察、分類，并說一說自己分類的依據。這樣一來不僅能夠提高學生的自主學習能力，而且能加深學生對本節課的印象。總之，教師要充分發揮自主式教學模式在數學課堂的價值，要讓學生在體會到學習帶來喜悅的同時，也能逐漸成為課堂的主人。

二、實施多元化評價模式

有人曾經說過：課堂氛圍是教學活動賴以進行的心理背景，是課堂中一種群體的心理狀態，它是一堂課成功與否的重要因素之一。所以，教師要想構建精彩而高效的數學課堂，營造良好的課堂氛圍是非常重要的。但是，實際的數學課堂中師生之間的關系卻是相對比較緊張的，主要是因為數學課在大部分學生心里都是以“抽象”“難懂”存在的，同時也間接地造成了師生關系緊張的局面。經過多年的教學經驗，我發現教師的評價可以拉近師生之間的距離，教師舉手投足間的賞識將會幫助學生樹立學習信心。因此，在新課程改革下，教師要摒棄以往單一的說教式評價模式，要建立完善的多元化評價體系，促使每個學生都能在輕松的環境中重新找到學習數學的樂趣，進而為精彩課堂的構建做好基礎工作。

總之，新課程改革下，教師要轉變教學觀念，選用恰當的教學方法，進而為構建出真正有效而精彩的數學課堂作出應有的

貢獻。

（作者單位 河北省棗強縣崔莊中心小學）

編輯 孫玲娟