縐議體驗式音樂教學中的“加減乘除”

一、研究的現(xiàn)實意義和目的

隨著《音樂課程標準》（2011版）的正式出臺，新一輪的音樂課改已經(jīng)全面展開。與此同時，體驗式音樂教學被教師們爭相采用。它對于加強學生學習主體地位，鍛煉學生創(chuàng)造性思維具有深遠意義。盡管體驗式教學思想在中國有著深厚的歷史淵源，但在現(xiàn)今社會，中國對其理論研究還是處于初始階段，特別是音樂學科還缺少系統(tǒng)的理論與實踐研究。在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些教師對體驗式音樂教學出現(xiàn)了理論上的誤區(qū)，導致在實際教學中出現(xiàn)偏差。那么在實際音樂教學中，教師應該如何引導師生共同體驗呢？帶著這個問題，筆者進行了教學實踐探索。