談音樂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)策略

研究性學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論策略，是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，是素質(zhì)教育的必然要求。以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)要求賦予素質(zhì)教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征。可以說，研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)運(yùn)而生是開展教育改革以來最具有革命性的改革，它不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至有利于學(xué)生的終身發(fā)展，以回應(yīng)素質(zhì)教育的時代呼喚。研究性學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，具有重要意義。如何構(gòu)建一種積極的、生動的、自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式，已成為新一輪課程改革探討的熱點(diǎn)。如何在音樂教學(xué)中采用研究性學(xué)習(xí)，是很值得思考的。

一、改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)音樂研究性學(xué)習(xí)的興趣

音樂研究性學(xué)習(xí)是在課堂教學(xué)中進(jìn)行的，它不同于研究型課程，較為開放和自由。由于不同學(xué)段的音樂教學(xué)有其相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容與要求，因此，在具體的音樂教學(xué)中，要以研究性學(xué)習(xí)的理念去處理課堂教學(xué)，把探究滲透到教學(xué)活動中去。然而，由于受到傳統(tǒng)陳舊的教育模式的影響，在教學(xué)中，教師往往采用“注入式”教學(xué)，使教師和學(xué)生形成了一種“權(quán)威”與“服從”的關(guān)系，久而久之，造成學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸和“無動于衷”，這樣的授課與學(xué)習(xí)方式大大泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？……