淺談“中國夢”思想在高職學生思想政治教育的作用

摘 要：“中國夢”思想為中國未來10年的發(fā)展奠定了基礎，高職院校的人才培養(yǎng)為國家的發(fā)展提供了人力資源保障，高職學生的德育工作中是人才培養(yǎng)的重要組成部分，如何用“中國夢”思想指引青年學生，把學生培養(yǎng)成符合我國社會基本制度的有用人才，這是本文需要解決的問題。

關鍵詞：中國夢思想 高職學生 思想政治教育 作用

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0236-01

“中國夢”是中國共產(chǎn)黨召開第十八次全國代表大會以來，習近平總書記所提出的重要指導思想和重要執(zhí)政理念。“中國夢”思想對整個中華民族在未來的發(fā)展征途上提出了指引，這種指引包含了整個民族、整個國家，當然也包含了個人。高職學生是我國工業(yè)和信息化發(fā)展的重要后備力量，其在校期間的思想政治教育是否過關、是否具有符合社會主流的意識形態(tài)，直接影響著國家發(fā)展和文化傳承。

1 “中國夢”思想的基本內(nèi)涵及時代特點

1.1 基本內(nèi)涵

2012年11月29，習近平同志在參觀國家博物館中的《復興之路》時第一次提出了“中國夢”的思想，在第十二屆全國人大第一次會議閉幕會上的講話中再次闡述了中國夢。習總書記把“中國夢”定義為“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大夢想”，并且表示這個夢“一定能實現(xiàn)”?！爸袊鴫簟钡暮诵哪繕艘部梢愿爬椤皟蓚€一百年”的目標。這一時代解讀，既包含了對近代以來中國歷史的深刻洞悉，又彰顯了全國各族人民的共同愿望和宏偉愿景，為黨帶領人民開創(chuàng)未來指明了前進方向。

1.2 時代特點

（1）廣泛性：“中國夢”思想所包含的的范圍極為廣泛，它既是民族的夢，也是國家的夢，而且關系著每一個中國人。它既為國家的政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)提出了目標，也為個人的發(fā)展指明了方向。只有每一個人實現(xiàn)了自己的夢想，國家的夢想才能實現(xiàn)；只有國家的夢想實現(xiàn)了，個人發(fā)展的夢想才能有大的舞臺。

（2）先進性：“中國夢”的提出不是憑空產(chǎn)生的，它總結(jié)了中華民族近代的發(fā)展史，提煉了幾代中國人的共同要求和呼聲，在“三個代表”和“科學發(fā)展觀”的思想上形成的，具有時代鮮明的特征，符合社會發(fā)展的潮流和前進方向。

（3）兼容性：“中國夢”不是對以往路線的激進變化，也不是對其它經(jīng)典思想的排斥，而是取儒、法、共產(chǎn)主義、人類發(fā)展等理論的結(jié)晶，與其它理論有高度兼容性。事實上，“中國夢”的思想在政治學、經(jīng)濟學、哲學中也有高度的適用性，其重要觀點目前已被沿用到某些學科領域中。

2 高職學生思想政治教育現(xiàn)狀

2.1 思想空乏，理想信念缺失

高職學生雖屬高等教育的范疇，但學生綜合素質(zhì)與普通本科有本質(zhì)差別，目前我國高校招生還屬于金字塔模式，主要按照高考分數(shù)的高低進入相應的學校，高職院校招生定位于大專層次，屬招生鏈條的最低端，進入學校的分數(shù)都較低。目前，高職學生的思想狀況不容樂觀，他們對共產(chǎn)主義理想缺乏信心，對未來沒有好的憧憬，進入學校的主要目的是獲得一張文聘。

2.2 政治意識不強，對國家未來漠不關心

高校思想政治教育中很重要的部分是政治教育，這要求在校學生在學習專業(yè)課的同時，要時時關注國家和社會的形勢。但現(xiàn)實狀況是，高職學生的政治素養(yǎng)非常低，即便是經(jīng)歷過小學、初中、高中政治課的學習，對我國的政治體制都不了解，不知道國家機關包括幾個部分等。另外，在校生的自私心理較重，關注的更多是個人的發(fā)展，個人未來的工資收入怎么樣，對國家的未來、發(fā)展采取漠視的態(tài)度，甚至有些人認為一些大政策、講話都是空話、套話。

2.3 傳統(tǒng)思想教育方式受到挑戰(zhàn)，信任危機凸顯

傳統(tǒng)高校思想政治教育的方式主要有思想教育課程、學生活動、主題教育、心理談話等。誠然，這些方式在教育學生的過程中起到了一定的作用，但在信息化的今天，學生的思想大部分被互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)了。學生本身就處于思想未完全確立的階段，如果被網(wǎng)絡上的某些錯誤思想誘導就很容易引起反彈。輔導員、班主任的角色在教育過程中也相對弱化，本來他們是思想教育工作者，但因為行政事務的繁瑣，而代之以通知的傳達即可。

3 “中國夢”思想在在高職學生思想教育過程中的措施

3.1 認真編制“中國夢”思想教育規(guī)劃方案

“中國夢”思想教育是一個系統(tǒng)工程，它的教育具有廣泛性，但在具體落實過程中要結(jié)合本單位具體的工作對象，就學生教育而言，方案要涉及學生的方方面面，要和教學、日常管理、學生活動、宿舍工作等結(jié)合起來。教學上，要在思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程中專門撇出一章來講”中國夢”，在課程實踐教學環(huán)節(jié)要增加5～6次的中國夢演講、辯論、大討論活動；在日常管理中，要用中國夢思想努力增加科學化管理環(huán)節(jié)，減少人治化機制，最大限度的方便學生；在學生活動中，要開發(fā)和舉辦符合時代潮流的、學生喜聞樂見的，每個人都可以展示自己的活動，盡可能的發(fā)揮每個人的特長，讓學生樂在其中；在宿舍工作上，要人性化的在宿舍區(qū)設立工作站，設置形勢政治影音室、政治期刊閱覽室等。

3.2 積極打造一支素質(zhì)過硬的“中國夢”工作隊伍

“中國夢”思想的傳播針對的是學生，但傳播的主體更為重要，高校從事思想政治工作的主要是輔導員、班主任等，他們由于有繁重的日常事務，常常把思想傳播工作拋之腦后，加上大多輔導員的性質(zhì)屬于人事代理，積極性受到嚴重打擊，所以，打造一支信仰較高、對中國夢思想堅定支持的教育工作者隊伍非常有必要。這樣的工作隊伍可以從輔導員、班主任、思政教師中遴選，每系（二級學院）1～2名，隊伍組成后要開展系列培訓，內(nèi)容可以涉及中國夢在高校工作中的內(nèi)涵解讀，中國夢在高校學生工作中的方法等，培訓過后要組織工作隊伍到優(yōu)秀院校去學習、體會和內(nèi)化。當然，最基本的工作待遇、人事編制要得到保證，這樣才能在學生中形成持續(xù)、穩(wěn)定的思想工作狀態(tài)。

3.3 謀劃學生“個人夢”與“中國夢”的統(tǒng)一

“中國夢”重要思想的最終落腳點是“個人夢”的實現(xiàn)，個人夢的目標是自我實現(xiàn)。為了讓每位學生在未來的崗位上都做到人盡其才，職業(yè)生涯規(guī)劃對學生發(fā)展的提前謀劃就很重要。做好學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要讓學生明白其重要性；再在學生中開展相應的培訓，比如邀請專業(yè)咨詢機構(gòu)，國內(nèi)行業(yè)大家來講學等；然后編制學生生涯規(guī)劃手冊，手冊以學期為單位，學期初學生要填寫本學期的學業(yè)、生活、工作方面的目標，實現(xiàn)這些目標的主要途徑，學期末還要對當初制定的計劃進行反饋，看原先制定的計劃中哪些已完成，哪些沒有完成，沒有完成的原因是什么，當然整個過程的實現(xiàn)要配備相應的生涯導師，以便在實現(xiàn)的過程中能做到全程指導。

參考文獻

[1] 徐曉明.論“中國夢”在大學生思想政治教育中的意義[J].赤峰學院學報，2013（8）.

[2] 何菲.將“中國夢”融入大學生思想政治教育[J].新課程研究，2013（8）.