新媒體背景下大學生理想信念教育體系構建研究

摘 要：新媒體的廣泛應用，使大學生的成才成長環境復雜化。本文以大學生理想信念教育接受心理過程為視角，從接受主體、客體、中介三方面概括出新媒體背景下大學生理想信念教育面臨的挑戰，從而探索教育體系構建的方式、關系、模式、途徑等，為新時期高校社會主義核心價值觀的培養提供幫助。

關鍵詞：新媒體 理想信念教育 體系構建

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0232-03

理想信念是人們對未來的向往和追求，是一個人的世界觀和立場在奮斗目標上的集中體現，是確立人生價值取向的最高準則。[1]大學生是國家未來發展的中堅力量，在社會主義現代化建設中占據著重要地位。因此，加強大學生理想信念教育是思想政治教育工作的重要內容。大學生只有有了堅定正確的理想信念，才能確立積極的人生目標并為之奮斗，也才能為實現國家繁榮富強，民族的發達興旺和社會的健康發展做出貢獻。

1 新媒體背景下大學生理想信念教育面臨的挑戰

1.1 接受主體的特殊性

接受主體，在這里所指的就是接受者，在大學生理想信念教育活動中，即為接受理想信念教育的大學生群體。大學生理想信念教育的本質就是一種主體間的互動活動。從心理學角度分析是一種以信息注意、保持、接受為基礎，進而進行心理內化，達到改變認知、轉變態度、影響行為的過程，其中較為關鍵的三大因素則為引起注意的需要，產生接受的重要前提認知，和接受過程中的情緒，情感體驗?！?br>