淺談中職院校學生管理問題與對策

摘 要：隨著時代和社會的迅速發展，各種各樣的新問題也接踵而來。中職院校學生管理問題也越來越突出，已到了非解決不可的地步。在中職院校學生管理問題中，學生、教師、家長都存在一定的問題，應該對癥下藥，各個突破，再聯合解決。同時，在管理方式上也要進行改善，與時俱進。在適當、正確、及時的對策下，學生管理問題會得以逐步解決。

關鍵詞：管理問題 學習態度 自主管理 人際關系

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0218-02

1 中職院校學生管理存在的問題

每個學校都會或多或少的存在一些問題，而中職院校學生管理存在的問題也不少，下面從三個方面來概括這些問題。

1.1 學生存在自卑心，缺乏進取心

大多數情況下，中職院校學生在初高中成績一般甚至很差，學習基礎薄弱，接受知識的能力欠缺，老師、家長不看好甚至責罵，都使學生存在自卑心理，常常帶有負面情緒，進而仇視老師，課上課下處處與老師作對，也拒絕與家長進行內心交流。另一方面，中職院校的學生對學習科學文化知識沒有正確的認識，認為不重要或者沒有用處，因此，對學習沒有動力，沒有進取心，嚴重的會厭學，在學校就是吃喝玩樂，消磨、虛度時間，等畢業拿到畢業證就行。面對這樣的管理對象，學生管理工作很難展開，難度很大。

1.2 教師教育方法陳舊，管理方法落后

中職院校的教師運用傳統的教學方法，存在一些不良現象，比如只管講自己的課，不管學生能不能聽懂，對學生聽之任之，不聞不問；比如對于基礎差的學生沒有耐心，完全不重視；比如沒有意識到中職院校的學生不大一樣，需要教師更加花費心思去教育他們；比如沒有正確處理好學生擾亂課堂的事情，導致師生關系更加惡劣。以上是管理面臨的現狀之一，還有，中職院校的學生存在各種問題，管理方法應該隨之有所改變，要切合實際情況且與時俱進。落后的管理方法可能還會適得其反，造成學生更加叛逆，問題越來越多也愈來愈嚴重。

1.3 家長缺少過問

中國的大多數家長一直有一個誤區：孩子上了職業院校就不會有多大的出息。更甚者，覺得孩子還小，去職業院校混幾年，到一定的年齡了就可以工作了。首先，家長對孩子是不抱多大的希望，自然對孩子的學習不會多去過問，以為在還學校有老師管著沒有什么問題的。這樣造成學生對父母很冷淡，不管學習有沒有進步，學生都沒有感受到父母的夸贊或者批評，沒有得到關心的溫暖，雙方關系只會更加僵硬。

2 學生管理問題的應付對策

中職院校學生管理問題非常突出，也面臨嚴峻的形式，只有采取適當的及時的措施應對，才能在最短時間內阻止事態的惡化，逐步解決這些存在的問題，一步步向前發展。

2.1 端正學生學習態度，培養良好的習慣

現在很多學生，尤其是中職院校的學生認為學習那么多的基礎課完全沒有用，只有學到一門實實在在的技能本領才最靠譜，所以學習態度不佳，不良行為時而有之。解決學生管理問題的第一對策就是要端正學生學習態度，培養良好的習慣。首先讓學生意識到，一種技能不是獨立存在的，而是建立在一定的文化知識基礎上的，任何一種技能也不是一成不變的，而是在不斷地發展前進；學習語、數等文化基礎課是具有遠見、未來能夠長期發展的表現，要培養自主學習知識的能力，可以對技能不斷提高完善，才能在飛速發展的社會上長久立于不敗之地。因此，應該指引學生樹立遠大的學習目標，培養對學習的興趣，激發學習的動力，端正學習態度，使之主動配合老師的教學，從管理對象上解決管理問題。

有了正確的認識之后，就要從有具體的行動。從前面的分析來看，中職院校的學生存在不少不良的行為習慣，做出改變不難，但也不能急于求成，在同學、老師的督促、提醒下慢慢改變，同時，在學習、生活方面，從一些好的小習慣開始做起，量的積累會有質的飛躍，逐步改掉不好的行為習慣。同學之間，互相學習，互相激勵，取長補短，形成一個良性競爭的氛圍。學生如此自覺的話，管理起來就顯得容易多了。

2.2 完善管理制度，支持學生自主管理

中職院校應該有一套符合自己院校宗旨、符合學生特色的較為完善的管理制度，不是籠統地跟大多數學校一樣的管理制度，而要根據具體情況而制定，才能真正地解決學生管理難的問題。而這又有一個問題，那就是：政策好，執行難。學生之多，不能做到一對一管理，那么完善的制度如何在學生中起到作用是值得深思的，由此提出了學生自主管理這個想法。在學生管理工作中，以往都是學生是客體，被動地參與學生管理工作，學生總有一種被約束想逆反的心理，而學生自主管理則一反常態，它在學生管理工作中，十分注重調動學生的積極性，使之主動、積極地參與學生管理工作，學生自我管理，學生管理學生，學生既是管理者，也是被管理者。作為管理者的學生，不僅有一種主體意識，也會大大增強他們的責任感，往往容易做到以身作則，給同學們做好模范帶頭作用；同時，在這個過程中，也給了同學們一個鍛煉自我的機會，他們感同身受地體會到管理難的時候，也會更理解自己的院校和自己的老師，會更加做好自己，督促同學管理好自己。所以，一支優秀的學生工作隊伍在學生管理工作中起著承上啟下的中作用，應該向著法制化、系統化建設，使這支隊伍具有較高的法律意識和素質水平，能夠正確引領同學們往好的方向發展。

2.3 處理好學生、老師、家長之間的關系

人際關系的好壞深深影響著人們的情緒，繼而影響人們的行為。師生關系的融洽往往決定著教學的順利進行。教學管理是學生管理的一大方面，教學管理體現在教學環節上和課后的相處上。在教學環節上，教師首先要熱愛自己的本職工作，熱愛教學，才能熱愛學生，對學生尊重，充滿感情，有耐心，對學生一視同仁，激發他們的學習熱情，這樣，不僅讓學生也尊重老師，熱愛老師，用心與老師交流，配合老師的教學，真正學到知識，也讓老師的教學順利開展，教學質量有所提高。在課后的相處上，師生之間應該是一種朋友的關系，互相分享快樂的事情，分擔所困擾的煩惱，是一種心與心的交流，合適的課外活動可以邀請老師一起參加，有助于增進互動、增進了解。需要注意的是，在在課后的相處上，學生一定要主動，因為老師顧及不到每個學生，學生遇到問題應該主動找老師咨詢、尋求解決辦法。

在學生與家長的關系上，學生與家長一起生活了很多年，本應該是最親密的關系，可是現實往往并非如此。無疑的是，家長是愛孩子的，出發點也是為了孩子；孩子是尊重父母的，在孩子的心中父母是無人可以替代的，這么相互關愛的雙方，相處起來確實難關重重的。孩子往往不會主動匯報在學校的情況，或者報喜不報憂，或許怕父母擔心，或許怕父母責罵，而且在這個年紀，向往自由，不希望被父母處處管著，但是又渴望父母的關懷。而父母奔波于工作、生活，往往沒有很多閑暇時間主動去關心孩子，更沒有去揣測孩子的心理，想著一種合適的方式去詢問，去關心。其實這么說來，問題是不大的，只是在一些細節上去稍微改變，就可以相處得很好。在孩子的這個年齡，不大不小，跟父母也應該是可以談心的朋友，同學之間、朋友之間的相處大家都是沒有問題的，都可以處理得很好，所以，以朋友的模式相處，學生與家長之間相處融洽了，學生才能把更多的時間、精力投入學習中，這就減少了許多的問題，管理起來也輕松多了。

最后，還有老師與家長之間的關系，而學生就是他們聯系的紐帶，他們共同擁有一個目標：使學生的學習、生活越來越好。他們雙方之間基本沒有任何利益沖突，只需要多加強交流，互相反映學生存在的問題、不良行為等，一起想辦法解決。有時候一個問題，在老師的立場不好與學生交涉，但是與父母卻能容易地交談解決，反之一樣，可以說，解決的途徑都會多了一種選擇，也多了一方商量，方法也會更多更好。

3 結語

總而言之，三方的關系融洽，是學生管理問題得以解決非常關鍵的一步。三方達成共同的意識，就會朝著共同的目標去努力，事情也會朝著好的方面發展。存在問題是很正常的現象，如何正確面對并解決才是關鍵。中職院校學生管理問題大大小小的是說不完的，在往后的發展中，還會遇到許許多多可能未曾遇到的問題，但是方法總比困難多，只要與時俱進，根據發展變化的實際情況用適當的途徑方法去處理，是會在不斷解決新問題中持續發展壯大的。

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