以身作則 處處留心

摘 要：近年來由于種種原因，中職生生源素質參差不齊，有些學生基礎較差聽不懂課產生厭學心理，有些行為習慣不好、自控能力差會做出一些魯莽無知甚至違法的事情，有些家庭不穩定導致學生對生活缺乏信心等等，使得中職生成為了一個相對特殊的學習群體。而班主任的角色就是激發他們的學習興趣，調整好他們的行為習慣，增強他們的信心，讓他們學好技能以更好的服務社會。本文是根據自己多年班主任工作實踐談談個人的一些體會和感受。

關鍵詞：中職生 班主任 管理

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0216-02

當好班主任難，當好中職生的班主任更難。中職生是一個相對特殊的學習群體。一方面學習基礎差，入學后聽不懂課，又缺乏刻苦學習的毅力，厭學心理嚴重。另一方面因種種因素，中職生的行為習慣普遍不好，自控能力差，組織紀律性差，逆反心理較強等。面對這些有著種種問題的學生，班主任該如何應對，如何才能讓學生安心守紀、思想穩定、積極向上的學習和生活呢？本人近幾年的班主任工作實踐中的感受和體會，就是要做到以身作則、處處留心。

1 為人師表、以身作則、言傳身教

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令則不行。”要做好班級的管理工作，班主任為人師表，要充分發揮自身的楷模作用，班主任的一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。處處以身作則，在學生中樹立一個良好的形象，通過言傳身教使學生心靈受到觸動，從而產生理解和信任，這一點在班級管理中起著關鍵性的作用。……