高中地理教師課堂教學技能探究

摘 要：地理教育為今日和未來世界培養活躍和負責任的公民所需要，在傳統的高中地理課堂中一般都是教師如何教，學生如何學。隨著新課改要求的不斷提高，地理教師傳統的授課方式已經不能滿足新形勢下教學的要求，地理教師的課堂教學技能需要不斷提高。本研究從高中地理教師傳統的教學模式入手，探尋當今能滿足教學需求的新教學技能。

關鍵詞：高中 地理教師 教學技能

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0208-01

《全日制義務教育地理課程標準（實驗稿）》和《普通高中地理課程標準（實驗）》的頒布實施，都對高中地理課程的新體系做出了解釋。正是因為如此，為了更夠更好的貫徹新課程理念，廣大的高中地理教師就必須面對巨大的教學挑戰。究其原因主要是高中地理老師是新課改進程中地理課程最好的實施者，地理教師必須轉變傳統的教學方式，不斷的探求新的教學技巧，這有這樣才能滿足新課改要求下的教學效果，同時也可以利用新的教學技能提高學生的學習興趣。

1 高中地理教師的地理課堂教學行為分析

所謂高中地理教師的課堂教學行為一般指的是在地理課程的教學中，教師以先進的地理教育理念為基礎，利用自己獨特的教學個性、豐富的專業知識與技能，通過實踐的地理教學而表現出來的教學行為上的操作方式。

2 高中教師地理教學中教學方式現狀分析

在傳統的地理課程教學中，課堂上的主體是教師，學生扮演的角色往往就是傾聽者，同時由于地理課程中需要理解的地方非常多，如果一不留神就會跟不上教師的教學進度，所以導致一些學生在地里課堂上提不起興致，往往只能堅持幾分鐘就開始跑神?！?br>