淺談?dòng)變阂魳方虒W(xué)游戲化的策略

摘 要：音樂教學(xué)游戲化是幼兒游戲活動(dòng)的一種，它是將音樂活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶，在能力上學(xué)會(huì)自發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人合作分享。本文從幼兒音樂教學(xué)游戲化的調(diào)研入手，探討了幼兒音樂教學(xué)游戲化的策略和方法。

關(guān)鍵詞：游戲化 幼兒音樂教學(xué) 策略

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（a）-0186-02

德國(guó)幼兒園之父福祿培爾說：“兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的胚芽。”幼兒最自然的活動(dòng)方式就是生動(dòng)活潑的游戲。游戲本是文化娛樂的一種，“音樂的本質(zhì)之一就是娛樂”，音樂本身具有愉悅身心的作用，這也是幾千年前的《樂記》早已指出的真理一—— 樂（yue）者樂（le）也。可見，音樂和游戲都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)—— 愉悅性。因此，筆者認(rèn)為，教師在音樂教學(xué)活動(dòng)中，可以與游戲進(jìn)行優(yōu)化整合，把音樂和游戲有機(jī)地結(jié)合起來，設(shè)計(jì)易于表現(xiàn)的游戲化教學(xué)內(nèi)容，選擇利于創(chuàng)造的游戲化教學(xué)方法，更好地激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣和愿望，促進(jìn)幼兒審美感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，從而獲得最大的快樂。

過去，教師習(xí)慣于將游戲安排在學(xué)習(xí)歌曲之后，習(xí)慣于割裂音樂游戲與其他音樂教學(xué)活動(dòng)的界限。在此，我們需要澄清的是：游戲既不是學(xué)習(xí)之余的犒賞，也不只是認(rèn)知疲勞后的放松，游戲不應(yīng)該與學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)立，好的游戲本身就是學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果幼兒在音樂教學(xué)活動(dòng)中能夠樂由心生，能夠?qū)Ｗ⑼度耄瑥奈⑿Φ芥倚Γ俚絼?chuàng)造后的歡笑，那正是我們所要追求的游戲化音樂活動(dòng)的效果。……