建構主義學習理論下的中職課堂教學

摘 要：近年來，建構主義學習理論風靡我國，帶來了學習觀和教學觀的深刻變化。中職教育具有很強的實用性和技術性，建構主義學習理論為其提供了強有力的理論基礎，對實現職業教育的可持續發展具有重要的理論價值。

關鍵詞：建構主義 中職 課堂教學

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0161-01

建構主義學習理論，是認知主義學習理論的進一步發展，它主要以人的經驗、信念和心理結構來建構知識，主張學習的主動性、情景性和合作性，對學習和課堂教學等方面提出了新的理念，這些理念正在中職課堂教學中慢慢滲透，被很多教師接受和應用。

1 建構主義理論與中職課堂教學

中職學生大多基礎薄弱，自覺性差，學習積極性不高，有些學生初中未畢業就進入中職學校，這給教師在課堂教學中帶來一定難度，如何讓中職生掌握課堂知識成了廣大教師必須思考的問題。由于中職教育具有很強的實用性和技術性，他們所學的知識在畢業后可以很快運用到實際工作中，更重要的是建構主義理論反對以教師為中心的傳統教學方式，提倡以學生為中心的教學方式，在它看來，學生學習知識并掌握知識的過程，不一定是通過教師在課堂教學過程中獲取的，應該是在一定的社會環境、社會文化、社會關系等背景下，利用一定的學習資源和學習工具，通過相關思維意會構建的方式來獲得的。

那么，根據現有的理論條件和教學條件分析，建構主義學習理論應該可以實現在中職課堂教學中的基本融合。……