高職高專學生自學考試“專升本”的探討

摘 要：“專升本”即專升本考試，他是我國教育體制中大專層次的學生升入本科院校的考試制度，是為高職高專在校生提供接受繼續教育和獲取更高層次學歷的一種教育形式。高等教育自學考試“專升本”試點工作的開展，對拓寬高職高專畢業生就業渠道、提高學生自身素質和就業競爭力等方面起重要的作用。

關鍵詞：自學考試 專升本 高職高專學生

中圖分類號：G473 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0160-01

高等教育自學考試“專升本”工作是國家考試和學校助學相結合的一種教育形式。根據21世紀社會發展需要，研究、探討并確定醫學高職高專院校自考生培養目標與業務規格要求，構建以能力培養和素質提高為根本的自考人才培養模式，突出自考生的人文素質、科學思維、創新能力和實踐能力的培養。

1 高等教育自學考試“專升本”概述

1.1 自學考試“專升本”的含義

專升本考試是大學專科（高職高專）學生進入本科學習的選拔考試的簡稱，是中國教育體制大專層次學生升入本科院校的考試制度。他是由符合國家要求的高職高職院校組織在校學生，在高等教育自學考試主考院校的指導下進行的一系列的相關助學輔導，他可以實現學生接受繼續教育、取得更高層次學歷的訴求。學生可以一邊學習專科課程，一邊利用自己的業余時間學習本科階段的課程并參加國家統一考試，在畢業的時候獲得國家認可的自考本科學歷。

1.2 自學考試“專升本”報考條件

吉林省高等教育自學考試委員會明確規定，自學考試專升本專業的招生對象，是列入國家計劃、經招生部門正式錄取的各類高職高專院校普通高等教育在校學生。高職高專院校不得招收非本校在讀學生參加專升本試點。符合條件的高職高專在校學生，根據自愿的原則，向所在學校的自學考試管理部門報名，報考的專升本專業與專科所學專業相同或者相近。如果是跨專業報考的，而加考課程。根據省考辦有關規定，本省不接待外省新考生報名。對于違規報名的考生和違規接待考生報名的縣（市、區）招考辦，省考辦將依照《關于吉林省高等教育自學考試報名考試補充規定》（吉考辦字[2009]42號）文件規定對考生按違規處理，同時將撤銷違反報名規定的縣（市、區）招考辦的自學考試考點資格。

1.3 自學考試“專升本”助學管理

《吉林省高等教育自學考試本科與高職高專教育銜接試點工作實施細則》明確規定，專升本專業助學輔導工作由高職高專院校負責實施，輔導地點設在高職高專校內。主考高校根據專升本專業計劃的課程設置和學制年限，與高職高專院校共同制定切實可行的助學輔導計劃。要指定專門的部門負責專升本工作的開展，并配備相應的專職管理人員。高職高專院校要設置或指定一個職能部門負責專升本教學與管理的日常工作。要明確專升本專業的主管領導、教務及考務人員、專職輔導員。主管領導負責專升本專業全面工作，包括：宣傳發動工作和教學組織與管理工作。教務及考務人員負責做好教學管理的各項工作。輔導員負責落實考勤制度，加強對學生思想政治教育和學習、生活的管理。文件還指出，對于任課教師的選擇要遵循有責任心、有豐富教學經驗的原則，并且加強師資培訓，以確保課程的教學時數，要建立專升本工作的督導制度，以此來加強專升本教學工作的檢查和指導。

2 自學考試“專升本”對高職高專學生的實際意義

高等教育專升本有兩大類型，即普通高等教育專升本和成人教育專升本，他是配合我們現有的教育制度，實現大眾教育、終身教育的重要途徑，也是我們實現終身教育體系、構建學習型社會的必然要求。其教育優勢如下所述。

2.1 學習費用低

對于現有的高職高專院校來說，他們已經具備了比較完善的師資力量，這對于參加“專升本”學習的學生來說，他們的教學、輔導環節本校的師資配置已經可以做到內部消化。這就意味著他們投入到參加“專升本”教育獲得本科學歷的費用相對于通過其他形式獲得同等學力的費用要低很多。

2.2 學習周期短

自學考試“專升本”的課程學習周期一般為兩年左右，學習周期較短，如果高職高職學生從入學之初就開始參加“專升本”課程的學習，那么如果未出現過掛科情況，三年專科學習結束的時候，就可以同時修完本科。如果在此期間并沒有參加過“專升本”課程的學習，也可以在畢業后繼續參加本科的學習，只不過可能要花費更多的時間和精力。并且離校后就沒有了學校時良好的學習環境和學習氛圍，以及學校對在校生的優惠政策，想要拿到證書的難度就會相對增加。

2.3 較好的優惠政策，增加通過率

參加自學考試“專升本”的在校學生享受特殊的優惠政策，主要體現在自考“專升本”專業充分體現了自學考試人才培養的應用性、實用性與職業性特點，在確保基本理論夠用的基礎上，突出過程性考核，培養學生的應用能力與實踐能力。很多課程學生在專科階段已學過，學生通過參加主考院校協助高職高專院校組織的教學環節獲得過程性學習考核成績。全日制助學教育過程性考核（平時表現、平時作業和平時測驗）成績由學習服務中心負責組織考核，吉林省高等教育自學考試委員會辦公室（以下簡稱“省考辦”）監督審定的成績。過程性考核成績占學業綜合評價成績的30%。將每門課程涉及的基本理論與社會生產生活實踐中的事例相結合，根據不同課程的特點，以信息采集整理、小論文、大作業、討論、競賽、生產實踐、社會調查等靈活多樣地進行綜合測驗，以促進理論和實際應用相結合，認真完成并達到學以致用的目的。課程實踐由學習服務中心負責組織考核，省考辦監督審定的成績。課程實踐成績占學業綜合評價成績的10%。過程性考核占總成績的40%，有了這40分，學生的統考卷面成績不用達到60分即可通過。極大降低了學生的學習難度。同時，充分體現了高職高專學生在校生參加“專升本”所享有的獨特優越性。

3 結語

自學考試對于主考高校、高職高專院校和學生來說都是一舉多得的好事。對主考院校來說，可充分發揮專業優勢、擴大影響力，充分利用自身資源優勢，增加經濟效益和社會效益。對學生來說，為學生提供了接受高一層次學歷的機會；提高學生自身素質和專業知識的同時也為他們走向社會提高就業競爭力創造了條件。

參考文獻

[1]關于成立吉林省高等教育自學考試綜合改革工作機構的通知[Z].

[2]關于開展高職高專銜接本科教育自學考試綜合改革的通知[Z].

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