建構(gòu)主義教學(xué)理論之對(duì)外漢語音段音位教學(xué)策略的分析研究

摘 要：在眾多的學(xué)習(xí)理論中，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論逐漸被大家接受和“寵愛”。與任何其他各類教學(xué)過程一樣，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在對(duì)外漢語教學(xué)中也越來越多的受到“寵愛”。在對(duì)外漢語的教學(xué)過程中，語音是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。本文我就對(duì)外漢語語音教學(xué)中音段音位的差別引起的對(duì)外漢語教學(xué)障礙并提出一些與之相應(yīng)的建構(gòu)主義教學(xué)策略，本文以母語為英語的學(xué)生為例，從宏觀上分析了建構(gòu)主義教學(xué)理論之對(duì)外漢語音段音位教學(xué)策略，試圖在建構(gòu)主義中把握對(duì)外漢語音段音位的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義 音段音位 對(duì)外漢語教學(xué) 教學(xué)障礙 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（a）-0086-02

1 提出問題

目前國內(nèi)關(guān)于建構(gòu)主義或?qū)ν鉂h語教學(xué)的研究成果較多，現(xiàn)階段國內(nèi)對(duì)外漢語教學(xué)研究所呈現(xiàn)的趨勢：首先，語言的本體研究仍占首位；其次，語言教學(xué)研究僅次于本體研究；再次，語言學(xué)習(xí)和習(xí)得方面的研究越來越受到關(guān)注，不足之處在于大多數(shù)論文都集中在學(xué)習(xí)過程中所遇到的難點(diǎn)或偏誤分析上，即在微觀上的研究較多，而從宏觀上把建構(gòu)主義理論和對(duì)外漢語特別是對(duì)外漢語音段音位的教學(xué)相結(jié)合者比較少。

我們有怎樣的對(duì)外漢語音段音位的教學(xué)障礙，該如何通過建構(gòu)主義教學(xué)理論來解決？本文從宏觀上分析了建構(gòu)主義教學(xué)理論之對(duì)外漢語音段音位教學(xué)策略，試圖在建構(gòu)主義中把握對(duì)外英漢語音段音位教學(xué)策略。……