關(guān)于課堂教學(xué)有效性的思考

摘 要：近年來，中職學(xué)校對(duì)課程改革進(jìn)行著各種嘗試，人們對(duì)如何提高課堂教學(xué)有效性這一問題也越來越重視，也就是說向課堂要效率是改革的重中之重。本文從課堂教學(xué)有效性的定義，如何評(píng)價(jià)及實(shí)施策略三方面，對(duì)課堂教學(xué)的有效性相關(guān)問題進(jìn)行詳細(xì)闡述，以此來推動(dòng)課堂教學(xué)的良性發(fā)展，促進(jìn)課程改革的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 有效性 生成教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（a）-0070-02

課堂教學(xué)是所有教學(xué)的最基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主要渠道。然而課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的，我們要在最少的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得最大進(jìn)步和發(fā)展，那么所面臨的問題就是最大限度地提高課堂教學(xué)的效率。下面就從課堂教學(xué)有效性的定義，如何評(píng)價(jià)和實(shí)施策略三方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，以供同仁們進(jìn)行商討。

1 什么是課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)的有效性指在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過教師運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生最大限度地獲得相關(guān)知識(shí)，提升思維能力，形成正確的情感及價(jià)值觀。也就是說，與傳統(tǒng)意義上學(xué)生在課堂中僅僅掌握相應(yīng)的知識(shí)不同，而是在短暫的課程學(xué)習(xí)時(shí)間之內(nèi)掌握知識(shí)最多，發(fā)展的能力最有效，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣最徹底，培養(yǎng)的健康情感和正確價(jià)值觀最深入。也就是說各個(gè)方向都帶來最好教學(xué)效果的教學(xué)，才是卓有成效的教學(xué)。

2 如何評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的有效性

評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的有效性，是指使學(xué)生在教師教學(xué)行為影響下，在具體的教學(xué)情境中能否主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，能否發(fā)展自己探究知識(shí)的能力和思維技能，能否運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。……