大學英語行為導向教學模式建構

摘 要：模擬聯合國教學是行為導向教學模式的典型案例，完全契合新世紀高校素質教育的理念。本文探討了其中有效的互動模式，以構建大學英語教學中通過模擬真實情景，運用英語解決問題，提高思辨能力的教學方式。

關鍵詞：行為導向 模擬聯合國 互動模式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0046-02

Construction of Action-oriented Teaching Paradigm

——taking Model United Nations as an example

Zuo Chuanguo Wang Xiangyang

（Faculty of foreign language，the university of south China Hengyang of Hunan province，Hengyang Hunan，421001，China）

Abstract：Model United Nations （MUN），as an epitome of action-oriented teaching paradigm，fits into the teaching doctrines of the new era.Effective interaction patterns are probed to construct the paradigm stressing the students’critical thinking and problem-solving ability.

Key Words：Action-oriented Teaching Paradigm；Model United Nation；Interaction Pattern

《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》（2010）指出，學校教育要“注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境”[1]。模擬聯合國實踐教學作為行為導向教學模式的縮影充分體現了這一教學宗旨。

1 行為導向教學模式

行為導向教學模式最早是由德國職教專家T.特拉姆在1980年提出的，是德國 “雙元制”職業教育中的所提倡的一種教學模式。其主要思路以教師為主導、以學生為主體、以任務為引領、以活動為導向、以能力為本位，強調學生通過實踐來培養和提高職業能力。當前，其主要教學方法逐漸被遷移至我國的基礎教育和普通高等教育中。行為導向教學模式要求根據專業課程選擇不同的教學法，包括頭腦風暴法、模擬教學、案例教學、項目教學和角色扮演等[2]。行為導向教學理論主張師生的雙向互動。整個教學過程需要教師和學生積極熱情地參與。教師要從知識的傳授者轉變成為教學的組織者、引導者和咨詢者。教學過程中，學習者感受到了豐富的材料，在模擬活動、角色扮演等過程中逐漸歸納出知識脈絡和形成解決問題的技巧。……