淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與對策

摘 要：在我國長期發(fā)展的過程中，我國政府一直將教育放在工作的首要位置，但是由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的限制，有效提高我國當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量仍然存在許多的阻礙。雖然政府的相關(guān)部門已經(jīng)做出調(diào)整并且實行課程改革，希望以此改變我國現(xiàn)在的教學(xué)狀況，不過對于快速發(fā)展的社會來說仍不能滿足當(dāng)前需求。本文將結(jié)合我國目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出幾點對策。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0036-01

作為一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的科目，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生擁有較強邏輯推理能力，并且在學(xué)習(xí)過程中靈活運用各種方法解決實際問題。在我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法主要是講解對于各種數(shù)學(xué)知識的單方向講解，對于課堂的量方面有所忽視，學(xué)生往往缺乏參與的積極性，而這種現(xiàn)象將會導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的低下，本文將提出幾點建議來有效改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

1 目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏有效性

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，經(jīng)常會有學(xué)生無法靈活運用所學(xué)到的方法解決數(shù)學(xué)問題，每當(dāng)在這個時候老師就會責(zé)怪學(xué)生上課沒有認(rèn)真聽講。其實，這個問題不能夠?qū)⒇?zé)任推卸給學(xué)生，老師在一定程度上也有責(zé)任，而這就是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的問題，老師任務(wù)反復(fù)的強調(diào)問題的重點學(xué)生就可以融會貫通的進(jìn)行使用，但是在實際過程中，往往變換一種考試的形式學(xué)生就會出現(xiàn)問題。綜合分析以上發(fā)生的這種現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中存在著一定的問題，一樣的內(nèi)容往往要重復(fù)多次不但浪費了寶貴的教學(xué)時間還沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量，從而使我國當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)在一定程度上缺乏有效性。

1.2 教師對于新課改的認(rèn)識錯誤

隨著我國新課程改革的逐步深入發(fā)展，我國在教育問題上也有了新的改善，但是有些教師卻并沒有做到正確的認(rèn)識新課程改革，從而導(dǎo)致在初中數(shù)學(xué)的實際教學(xué)過程中不斷的出現(xiàn)錯誤。例如：為了更好的相應(yīng)我國的新課程改革舉措，大多數(shù)的教師將教學(xué)的注意力轉(zhuǎn)移到了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，在課堂教學(xué)的過程中逐漸的延長學(xué)生之間的交流時間，雖然這種做法是正確的，但是，有些教師卻沒有掌握好交流時間的長短，從而導(dǎo)致教師的授課時間被明顯壓短，從而導(dǎo)致無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成指定的教學(xué)目標(biāo)。發(fā)生這種現(xiàn)象的原因就是教師對于新課程改革的認(rèn)識不夠全面。

1.3 單方向的知識傳授

數(shù)學(xué)這門學(xué)科最為顯著的特點就是需要較強的邏輯推理能力，學(xué)生需要通過對于已學(xué)習(xí)到的知識來解決實際中的各種問題，而數(shù)學(xué)的知識點本身就多，教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中往往需要在規(guī)定的時間之內(nèi)完成各種知識的講授，為了完成課堂的教學(xué)目標(biāo)，在一堂課的時間內(nèi)幾乎一直是教師在進(jìn)行傳授，而學(xué)生則是在座位上靜靜的聽很長的一段時間，有時，為了防止講解的不到位甚至需要延長課堂時間。這樣往往會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的明顯下降，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平降低。

2 有效改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)的對策

2.1 教師要調(diào)整心態(tài)

如何在短時期之內(nèi)做到有效的提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，并且提升學(xué)生對于所學(xué)知識的實際應(yīng)用能力是我國教師應(yīng)該考慮的主要問題。正如在初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題中提到的，如果教師經(jīng)過多次的講解學(xué)生依舊不明白，授課教師就應(yīng)該從自己的身上尋找造成這種現(xiàn)象的原因，并且反思是否是教學(xué)方法的不得當(dāng)造成的。發(fā)現(xiàn)問題的根本原因之后，在下次上課之前，教師應(yīng)該先尋找其他的授課方式，并且在發(fā)生類似的教學(xué)問題之后，不要將責(zé)任全部推到學(xué)生的身上，應(yīng)該先調(diào)整好自己的心態(tài)，從其他的角度看待問題。

2.2 全面認(rèn)識新課改的理念

新課程改革主要是對于學(xué)生開展的，因而在選擇教學(xué)方式的時候教師應(yīng)該將學(xué)生作為出發(fā)點和落腳點，教師的作用只是正確的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督。但是，有些教師在理解新課程改革的理念時卻發(fā)生了錯誤，認(rèn)為以學(xué)生為中心是將課堂完全的交還給學(xué)生，而忽略了對于學(xué)生的指導(dǎo)與監(jiān)督過程，這種片面的理解與認(rèn)識往往會造成實際教學(xué)過程中的各類問題，從而導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下。因而，在實際的教學(xué)中，如果有小組討論的環(huán)節(jié)還是其他的活動?xùn)|不應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行不限時的分析討論，老師應(yīng)該做他們的指導(dǎo)，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

2.3 教師要進(jìn)行課堂總結(jié)

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該戒急功近利、戒心浮氣躁，在充分的認(rèn)識到之前的教學(xué)方式存在的問題之后，教師應(yīng)該認(rèn)真的思考一下如何進(jìn)行課堂知識的講授，以此來更好的完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在這個過程中，教師在備課時要認(rèn)真鉆研教材并且要善于對教材上的知識點進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)分析，認(rèn)識到哪些知識點是要對學(xué)生進(jìn)行深化講解的、哪些是難點、哪些點到為止就好、又有哪些知識點是考試經(jīng)常遇到的。除此之外，還要收集一些具有代表性的題型，之后結(jié)合學(xué)生的實際情況選擇出一些更加具有針對性的題目。以此來鞏固學(xué)生的知識體系，并且及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決問題時的漏洞進(jìn)行及時的彌補。這樣就能做到有重點的少講精講，使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。

2.4 建立多元化的評價體系

在教師按照自己制定的明確教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂的重新教學(xué)時，學(xué)生在課堂上的實際表現(xiàn)往往可以作為課堂教學(xué)效果的有效評價，然而，這種方式卻并不能夠準(zhǔn)確的說出目前課堂所存在的問題，不利于教師對于教學(xué)方式的及時改變。因而，在進(jìn)行教學(xué)評價時，通常需要學(xué)生對于教師教學(xué)進(jìn)行課堂效果的反饋，這種反饋的主要方式就是進(jìn)行書面的評價，這種評價可以使成績好與成績不好的同學(xué)表達(dá)他們的意見，并且重視他們的看法，從而在下次教學(xué)時顧及到他們的實際能力開展教學(xué)，在這種友好的教學(xué)模式以及完善的教學(xué)評價體系之下，教師會更加容易的意識到自己的教學(xué)問題，并且進(jìn)行總結(jié)，在下次教學(xué)中避免該類問題的再度發(fā)生。從而使初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果得到明顯的提升。

3 結(jié)語

總而言之，對于課堂教學(xué)效率的問題需要教師在實際工作當(dāng)中進(jìn)行實際的操作，并且不斷的發(fā)現(xiàn)問題與總結(jié)經(jīng)驗，因為有新課程改革強調(diào)的是一種有效的教育理念，目標(biāo)是使學(xué)生更好的融入課堂。而這將是是一個較為漫長的過程，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革進(jìn)程中需要教師堅持不懈的努力，從而在本質(zhì)上改善目前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，使教學(xué)方式與課堂內(nèi)容更加生動。

參考文獻(xiàn)

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