醫學院校基于實驗的生理學特色教學模式的探索和思考

摘 要：人體生理學是醫學院校本科生必修的一門醫學基礎課程，是一門邏輯性、實驗性很強的學科。國內許多醫學院校的生理學實驗教學被整合到醫學機能實驗學中進行的模式，已不能適應“早臨床、多臨床、反復臨床”應用型醫學人才培養模式的轉變。在醫學院校的人體生理學教學中開展基于實驗的生理學特色教學，進而探索出醫學基礎課程的“早實踐、多實踐、反復實踐”的教學模式，可為醫學院校特色實用人才、創新型人才培養機制的建設提供支撐。

關鍵詞：生理學 教學改革 基于實驗的教學模式

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0029-02

隨著“生物—心理—社會醫學模式”的提出，現代醫學生的理念必須從以“病”為本轉化為以“人”為本，培養高素質、高能力和應用性的醫學生成為時代需求。“早臨床、多臨床、反復臨床”是一種有效的實踐性、應用性醫學人才培養模式。將這種培養模式的理念應用到醫學基礎課程教學中，即“早實踐、多實踐、反復實踐”的教學模式。生理學是生物科學的分支，也是醫學院校本科生必修的醫學基礎課程。它是研究生物體及其各個組成部分正常功能活動規律的一門學科，是一門實驗性科學。因此，如何讓學生短時間內有效的掌握這門學科并很好地培養學生的學習方法、思維方式、動手能力和科研意識，就要求將生理學實驗教學與理論教學相結合，做到“早實踐、多實踐、反復實踐”。鑒于此，筆者進行了醫學院校“基于實驗的生理學特色教學模式”（Experiment-Based Learning，EBL）的探索，以期對提高教學質量、培養動手能力和創新能力起到良好的促進作用。……