關于《工程測量》課程教學改革創新模式的探索

摘 要：近年來，由于測量新技術的蓬勃發展，以應用能力為導向，培養社會崗位高素質全面人才已成為社會共識，因此，使《工程測量》這門課的教學能更好的適應社會發展的需求，教學模式的改革值得探究。本文分析了目前課堂教學中存在的問題，并提出了一些改革措施，以便更好的培養應用型、創新型、復合型人才，與市場需求接軌。

關鍵詞：工程測量 教學改革 創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0025-01

1 《工程測量》課程現狀分析

1.1 課程學時安排

為適應現代科技的發展，各專業新增了專業課程，并減少了一些課程的學時數。《工程測量》課程安排總共32個學時，在這有限的時間內要完成測量的基本原理及方法、水準測量、角度測量、距離測量及直線定向、小地區控制測量、大比例尺地形圖的測繪、地形圖的應用、施工測量的基本工作、工程建筑物的施工測量以及測量在相關領域中的應用等教學任務。課程學時安排過少，內容過多，開展教學難度比較大。

1.2 課程內容安排

《工程測量》作為一門重要的專業基礎課，應該重視將課程內實踐與工程實際中的應用相結合。目前教學當中，很多教材內容介紹過于繁瑣，重點不夠突出，從測量的基本概念、基本工作到工程施工測量面面俱到；或者是只突出測量工作的基本原理和方法，而工程實際應用方面僅是簡要介紹。課程教學大綱的制定大多注重理論知識的培養，不能很好的達到人才培養目標。

1.3 教學成效