影視剪輯特效課程的工作室教學研究

摘 要：近年來，職業教育隨著時代的發展有了新的發展，工作室教學模式由此產生。但其并非憑空而來，其原始模型是來自于“學徒制”這一最傳統的教育形式。本文的目的，是為了探討在社會急速發展的今天，在技術不斷更新的新時代環境下，面對影視特效這一新型課程，如何根據學生的特點，建立一個能夠既滿足學生的求學需要又適應社會行業要求的工作室，探索出一套可復制，可發展，能夠滿足學生和社會需要的影視剪輯與特效類課程的工作室教學模式。

關鍵詞：工作室教學 影視剪輯與特效 學徒制 輪崗

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0199-02

隨著影視行業和新媒體技術的發展，社會對影視剪輯與特效方面人才的需求日益增長，傳統的教室教學也越來越無法適應這一具有較強實踐性的專業。自2005年起，筆者試圖將教學和項目制作實踐相結合，探索一種新的教學模式。在教學過程中，引入社會真實項目，在學生求學期間，賦予他們社會角色。通過這一行為，既培養學生的技術技能，又培養學生的專業素養，同時引入社會評價體系，打破以往的教師說了算的評價模式，試圖建立一種新的能夠適應社會同行日益變化的需求的工作室教學模式。

1 何謂工作室教學環境

工作室教學是隨著職業教學的發展而不斷為各國職業教育者不斷提及的一種教學模式。這一形式區別于教室教學模式，由最傳統的“學徒制”發展而來。工作室教學環境，指的是以工作室作為教學場所，以真實項目作為教學引領，所有教學活動均圍繞項目設計進行，由此而構成的教學環境。……