中職與普高學(xué)生心理素質(zhì)差異及其結(jié)構(gòu)模型探析

摘 要：在中等職業(yè)學(xué)校就讀與在普通高中就讀將處于青年初期的學(xué)子們分成了兩類人群，即高中生和中職生，可以說，職校校園與普高校園是兩個(gè)迥然不同的學(xué)習(xí)氛圍，中職生的發(fā)展有其自身的特點(diǎn)和特殊性，中職生的心理健康也成為人們廣泛關(guān)注的問題。所以本研究以中職生這個(gè)特殊的群體為研究對象，通過實(shí)證研究確定中職生的心理素質(zhì)成分，從而為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理素質(zhì)教育的開展提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：中職生 心理素質(zhì) 結(jié)構(gòu) 應(yīng)然 實(shí)然

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0252-02

心理素質(zhì)是人的身體、心理和社會素質(zhì)之一，是先天因素與后天因素的“合金”。簡單地說，心理素質(zhì)是以生理素質(zhì)為基礎(chǔ)，在實(shí)踐活動中通過主體與客體的相互作用，而逐步發(fā)展和形成的心理潛能、能量、特點(diǎn)、品質(zhì)與行為的綜合。近年來，隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化，心理素質(zhì)教育在素質(zhì)教育中的作用日益突出。中等職業(yè)學(xué)校教育應(yīng)該“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，為學(xué)生求職就業(yè)做好心理準(zhǔn)備。因此，中等職業(yè)學(xué)校的心理健康教育應(yīng)該緊緊圍繞提升學(xué)生“心理素質(zhì)”的核心，有效幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理成長、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)中遇到的心理行為問題，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。

1 心理素質(zhì)含義及其結(jié)構(gòu)

1.1 兩種心理素質(zhì)觀

非職業(yè)角度的心理素質(zhì)觀：認(rèn)為心理素質(zhì)包含六個(gè)方面：（1）自組織系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括心理能力（智力因素）、心理動力因素（人格）和身心潛質(zhì)3個(gè)亞系統(tǒng)，它們之間是交互作用的動態(tài)同構(gòu)；……