產學研聯合培養研究生過程中導師地位的分析研究

摘 要：為適應培養應用型創新人才的需要，產學研聯合培養研究生的模式已逐步形成，但對于其中雙導師制度的建構以及導師地位的確定等尚處于建設和摸索階段。本文針對現存問題，并結合東北林業大學機電學院研究生培養實例，從聯合培養模式、導師地位的確立與標志、成果歸屬等方面進行了分析，提出了學校對于產學研聯合培養研究生應給予相應的政策支持。

關鍵詞：產學研 雙導師制度 培養模式

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0165-03

近年來，隨著高層次人才培養規模的逐年增加，對于高層次人才培養的目標和方向也日益豐富，僅僅培養理論創新的科研人才已經不能滿足當代社會對各類高層次人才的迫切需求。從高校的教學資源來看，導師人數、科研經費、設備條件等一時無法充分滿足研究生培養的需要，教育資源短缺成為研究生教育質量的瓶頸，尤其是師資力量的瓶頸不是短期內能夠解決的。如何解決規模迅速擴大與資源緩慢增長的矛盾？產學研聯合培養研究生是目前最具實際意義的解決方案。研究推廣實行產學研聯合培養研究生模式，一方面，要根據企業需求和研究生培養自身的客觀規律，努力探索多種形式的產學研聯合培養研究生的模式；另一方面，要善于根據不同模式的特點，從招生、導師遴選、合作企業選擇、日常管理、論文審核等環節入手，建立有效的質量保障機制，確保產學研聯合培養研究生的質量。……